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문예부흥과 종교개혁의 관계
북유럽에서 일어난 종교개혁운동은 북유럽의 문예부흥운동과 거의 동시에 일어났다. 종교개혁운동은 북유럽의 문예부흥운동을 사회적, 종교적, 도덕적 차원에서 전개한 것이라고 볼 수도 있다. 문예부흥과 종교
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종교개혁
―독일의 경우는 현세적인 인간의 행복과 정신적인 자유를 교회와의 투쟁을 통한 개혁에서 찾고 있다. 종교개혁은 교권을 파괴하려는 정신이 깃들어 있는 반면, 문예 부흥의 육체적, 이교적 흐름에 대한 반동이라고 말할 수 있다.
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ter, 1483~1546)
\"마틴 루터\"는 흔히 종교개혁의 선구자로 알려지고 있다. 그는 1517년 10월에 교황청의 면죄부 판매에 대한 95개조의 공개 반박문을 발표한 것을 시초로 카톨릭의 형식적이고 세속적인 타락을 배격하고 신앙에 의한 구원을 주장
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설치는 세속적 정치체 즉 국가나 자유시의 책임이라고 주장하였다. 제1절 문예부흥기의 교육
1. 문예부흥기의 의미
2. 인문주의 교육의 특성
3. 교육사상가
제2절 종교개혁기의 교육
1. 종교개혁의 의의
2. 신교 교육
3. 교육사상가
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개인차의 원리 : 개인차에 적합하게 교수해야 함
⑤ 사회화의 원리 : 학습은 자연스러운 사회적 환경속에서 발달되도록 해야함 1. 문예부흥과 교육
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의와 교육
4. 계몽운동과 교육
5. 국가주의와 교육
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