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문장의 명료성
Ⅱ. 문장의 구성
Ⅲ. 문장의 형성단계
Ⅳ. 문장의 표현
1. 간결한 표현
2. 구체적 표현
3. 아이디어의 배열과 제시 순서
4. 표현의 경제성
5. 표현의 유연성
6. 비평
Ⅴ. 문장과 문장퍼즐
1. 개념
2. 기대효과
3. 활동방
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퍼즐이나 맞춤법 게임 등에 높은 집중을 보이고, 이야기책의 문장 속 구조나 단어 배열에도 흥미를 보이며 자발적으로 분석하려는 태도를 보입니다.
사회관계
유아는 새로운 친구에게 먼저 다가가기보다는 자신과 친숙한 친구나 안정적인 상
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문장, 자신의 느낌, 생각, 경험을 그림으로 표현하는 수준에서부터 글자와 비슷한 형태, 맞춤법이 맞지 않는 글자 및 유아에게 친숙한 글자를 글자로 쓰는 수준까지 포함한다.
■교사는 유아의 느낌, 생각, 경험을 유아가 하는 말로 받아 적어
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문장, 단락들을 꼼꼼히 짚어 읽게 함으로써 상향식 접근을 권장할 수도 있다.
가. 글자 인식하기
단어 인식 훈련이 필요하다. 이를 위해서는 단어 퍼즐놀이(음절로 단어만들기, 음절로 문장 만들기)가 효과적이다. 초등학교 저학년의 경우 비
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문장, 자신의 느낌, 생각, 경험을 그림으로 표현하는 수준에서부터 글자와 비슷한 형태, 맞춤법이 맞지 않는 글자 및 유아에게 친숙한 글자를 글자로 쓰는 수준까지 포함한다.
- 교사는 유아의 느낌, 생각, 경험을 유아가 하는 말로 받아 적어
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