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문제중심학습
1. 문제중심학습의 출현 배경
2. 문제중심학습의 전개
1) 그룹 형성과 첫 모임
2) 첫 회의기간(first session with a new problem)
3) 자기 주도 학습 기간
4) 두 번째 회의기간
5) 평가
3. 문제중심학습의 특성
Ⅶ. 전문가학습
1. 개념
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게 관련이 되는지를 알게 함으로써 학습이 활성화 된다.
(4) 해결책 고안하기
이 과정에서는 체계적이고 치밀한 비판적 사고력과 새롭고 다양한 해결책을 고안하는 창의적 사고력이 꽃을 피우게 되어 창의적 문제해결력이 길러진다. 또한 해
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문제중심학습(PBL)에 의한 설계 및 적용, 경희대학교 교육대학원 석사 논문, 1997
김선자, 구성주의에 의한 사회과 수업설계 및 적용, 문제중심학습(Problem-Based Learning)에 의한 사례연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998
박훈기, 문제중심학
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문제가 반복적으로 발생하고
있는 경우는 확인된 원인이 진짜 발생원인(real root cause)이 아닐 수 있다 서 문
Problem Solving이란?
왜 Problem Solving교육이 필요한가?
Problem Solving 교육의 목적은?
교육내용
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문제찾기, 교육학연 구,41(3), pp.215-238.
조경욱 (1999). 연쇄화 학습전략이 초등학교 아동의 학업성취와 학습태도에 미치 는 영향, 석사학위 논문, 대구대학교 대학원.
Amabile, T.M. (1989). Growing up creative. New York: Crown.
Jay, E.S., & Perkins, D.N. (1997). Problem
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학습에서의 의견수렴 과정 분석기준 연구, 한영대학교 대학원 석사학위논문
- 한규정·박기운, 웹 환경에서의 문제중심학습 모형의 구현, The implementation of the Problem - Based Learning model in Web Environments Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹기반프로젝트학습(온라
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학습의 핵심 내용을 분석한다.
2. 문제 토픽을 선정한다.
3. 문제나 시나리오를 브레인스토밍한다.
4. 문제의 프레임을 구상한다.
5. 문제를 구체적으로 진술한다.
6. 학습문제로 개발한다.
7. 문제해결의 자원들을 확인한다.
Problem Design
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문제기반학습
문제기반학습?
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• ‘문제(problem)'를 해결해 나가는 과정과 그 결과를 통해 학습이 이뤄지도록 하는 수업 방법
• 깊이 있는 사고와 탐색을 필요로 하는 문제를 해
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학습방법
1. 이해 영역의 교수?학습 지도
2. 활동 영역의 교수?학습 지도
3. 음악과 협동 학습을 통한 교수?학습 지도
4. 음악과 문제학습방법(PBL, Problem-Based Learning)
Ⅶ. 음악과 교육과정의 지도방법
1. 이해 영역
2. 가창활동 영역
3. 기악
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학습 활동
1. 수업 분위기 조성단계
- 수업의 특징 및 학습목표에 대한 설명을 한다.
- 교사와 학습자의 역할을 안내한다.
2. 문제제시 단계
- 문제에 대한 주인의식을 느끼도록 한다.
- 제출할 과제물에 대한 소개를 한다.
3. 잠정적 문제해결
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