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실습관련 보고서가 많은 관계로 기억해서 정리해야할 것들이 많아서 어려움도 많았지만 모두가내겐 정말로 소중한 경험이었다.
현장실습과 supervisor에게서 배운 노하우는사회복지를 공부하는데 또 사회복지사가 되는데 많은 도움이 될 것이
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행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원
9. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
10. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학
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행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원
4. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
5. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학년
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실습현장에서 여러 전문가들과 함께 일하기 때문에 타 전문가들과의 의견조정이나 타 업무에 관한 이해도가 높아야 한다는 사실을 새롭게 알게 되었다. 실습을 시작할 때는 막연한 두려움이 있었으나 실습을 하면서 두려움 대신 사회복지사
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문제와 목표 설정
3단계 : 개입
1) 과제
(1) 개입방법의 선택
(2) 개입의 실행
2) 기술 및 기법
(1) 사회복지사와 클라이언트간의 의사소통 기법
(2) 행동수정과 새로운 행동학습을 위한 개입기법
(3) 대인관계의 개선과 갈등해결을
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