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어에 문제를 보이는 장애영유아의 언어 지도에 유용하리라 사료되어, 이 개념의 의미와 총체적 언어가 장애영유아의 지도에 시사하는 바를 제시해 보고자 한다.
총체적 언어의 관점에서 Goodman(1986)은 유아의 언어 학습이 쉽게 이루어지는 때
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고려한 맞춤형 지원을 제공하는 역할을 맡아야 한다. 또한, 이러한 문제행동을 개선하기 위해 국가적 차원의 교육적 자원과 지원 체계를 마련할 필요가 있다.
Ⅴ. 참고문헌
김영숙, 「지적장애 영유아의 문제행동에 대한 교사의 인식과 지도
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어, 지나치게 큰 소리로 소리를 지르거나, 물건을 던지는 행동 등이 해당됩니다. 셋째, 일상적인 기능에 방해가 되는 행동입니다. 이는 학습이나 놀이 활동을 방해하거나, 다른 사람과의 관계를 악화시키는 행동을 포함합니다. 1. 문제행동
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어져야 할 것이다.
) 이태희,(2000)보육서비스를 이용한 부모의 만족도에 관한 연구, p.3.
[참고 자료]
이순형, 아동복지 이론과 실천, 학지사, 2008
오현숙, 아동복지론, 학문사닷컴, 2008
윤혜미, 아동복지론, 청목출판사, 2005
조성연, 영유아보
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지적인 서비스로의 기능 전환, 영유아 보육과 가족 지원을 종합한 프로그램, 양질의 보육을 보장하는 방향으로 전개되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고 문헌
1. 서영숙 외 공저(2013), 보육학개론, 양서원
2. 조성연 외 공저(2013), 보육학개론, 학지사
3.
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