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문학 활동, 정민사, 1997
이원수, 아동문학입문, 한길사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아문학의 개념과 정의
2. 유아문학의 교육적 특징
3. 유아 문학교육의 목표
4. 유아문학이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향
5. 유아문학이 유아의 정서
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의미로 남을 가능성이 크기 때문에 더욱더 건국 신화에서 나오는 특징이기도 하다. 이렇듯 구비문학은 어떻게 보면 다른 문학들의 기초적인 토대가 되는 문학이기도 하며, 말로써 이야기가 존재했기에 기록으로 남을 수 있었던 소중한 문학
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문학은 단순한 오락을 넘어서 교육적 목적으로도 큰 의미를 가지며, 아동의 전인적 성장을 돕는 중요한 매체이다.
2) 아동문학의 교육적 의의
아동문학의 교육적 의의는 다면적이다.
첫째, 아동문학은 아이들에게 책을 사랑하고 즐기
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의미는 ‘어린이를 상대로 하고 동심을 기조(基調)로 해서 지은 이야기’이며 유아가 최초로 만나는 문학이다. 동화는 교육현장에서 가장 손쉽고, 다양한 방법으로 사용되는 문학의 한 분야로 유아들이 일상생활을 통해 가장 쉽게 접할 수 있
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의미에서 종교는 일종의 인생학이라고 일컬을 수도 있으니, 인생의 사진이라고 하는 문학에 인생학인 종교의 신념이 스며들어 있는 것도 당연한 일이다. 즉, 소설에 나타난 종교적 의식 및 사상은 당시 민중들에게 위안을 제공하여 현실에서
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문학작품을 통해 드러나며 이를 본 독자들의 공감은 세상을 변화시키는 힘의 근원이 된다. 이러한 점에서 노신의 「광인일기」는 문학혁명 시기 중국이 전통윤리로부터 벗어나 계몽의 길로 나아가는데 큰 영향을 미친 의미 있는 작품이었음
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의미에서 꾸준히 연구 선전되고 있는 주체의 문예이론은 달리 말하여 김일성 예술미학이라고 할 수 있을 것이다.
둘째는 문학예술의 창작적 실천과 그 임무에 대한 문제이다. 북한의 문학은 당과 인민에 대한 복무를 근본적인 사명으로 내세
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. 그들의 부친들이 이 시기에 종전에 수반하는 복원을 했기 때문에 저절로 혼인, 출생인구가 이 시기와 겹쳐졌다. 작가 무라카미 하루키
「상실의 시대」시대적 배경
「상실의 시대」작품소개
분석의 point & Keyword
작품의 의미
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한계를 극복할 수 있다는 점에서 큰 의미를 지닌다. 그러나 여타의 다른 비평과는 달리 아직 하나의 비평학파로써 제 모습을 갖추지 못했다는 한계를 지닌다.
Ⅲ. 결론
사실 우리 문학사에 있어서 생태주의 문학론은 산업화, 도시화를 거치면
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문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이윤숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.12.03
영유아의 개념형성을 돕는 총체적 언어교육 프로그램 정남미, 한애향 저 | 정민사 | 2014.03.30
아동
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