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프로이트 정신분석학 이야기, 해냄출판사
캘빈 S. 홀, 민희식 역(2003) 프로이트 심리학, 정민 미디어
유창근(2008) 문학비평연구, 태영출판사
이선영(2003) 문학비평의 방법과 실제, 삼지원
홍문표(2003) 현대문학비평이론, 창조문학사
엘리자베드
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의미가 있다고 할 수 있다. 심지어 아이라고 볼 수 없는 내 자신이 ‘고향의 부재’ 종류의 결핍을 안고 살아왔다는 것을 알게 했다. 과거의 아동 모습에 대해서도 생각을 하게 한다는 것이다. Ⅰ. 서론
-책의 선정 이유
Ⅱ. 본론
1. 책의
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의미있는 일이었다고 생각한다.
◈ 참고문헌 ◈
<고전문학 교육론> 수업교재, 2003.
『한국 구비문학 교육사』, 김기창, 집문당, 1992.
「구비문학 교육 현실의 진단과 처방(1)」, 『문학과 언어』21, 장석규, 1999.
「구비문학 교육 현실의 진
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문학통사 제 4판 2권 요약 >
7. 중세후기문학 제 1기 고려후기………………………………1p
① 무신란 ․ 몽고란의 문학
② 문학의 본질과 기능에 관한 논란
③ 불교문학의 새로운 경지
④ 민족사 재인식의 시대
⑤ 사람의 일
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의미로 볼 수 있을 것이다.
6. 신라 말의 뛰어난 문장가 ‘최언위’는 왕건의 통일 위업을 도움으로써, 신라 문학이 고려로 이어지게 했다고 하는데 신라 문학과 고려 문학 사이에는 어떤 공통점들이 있는가?
→상대적으로 불교를 배척하고 유
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문학교육. 동문사.
김양선(1993). 소그룹 그림책 읽기에서 그림책에 대한 5세 유아의 반응. 이화여자 대학교 대학원 석사학위 논문.
강인언(2002). 유아문학교육의 이론과 실제. 양서원. 그림책 소개
1) 작가 및 작품에 대한 이야기
2) 이
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문학적 교류를 밝혀주는 자료들이 상당수 남아 있다. 하지만 발해쪽의 문헌이 거의 남아 있지 않으므로, 이러한 자료가 당시 양국간의 문학교류 양상에 대한 실체적 접근을 가능하게 해준다고 볼 수는 없다. 비록 17,8세기에 편찬된 것이기는
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의미를 아직 내다볼 수 없었던 것 같다.
Ⅲ. 결론
전쟁으로 인한 사회 혼란과 경제난, 양반수의 증가로 인한 문학의 다양성 등은 조선 후기의 민중과 문인들로 하여금 현실로 시선을 돌리게 하였다. 이러한 흐름 속에서 판소리 소설, 사설 시
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의미가 크다.
참고문헌
김종덕 외(2000), 일본문학의 흐름Ⅰ, 한국방송대학교 출판부
박이정(1998), 명문으로 읽는 일본문학·일본문화, 도서출판 박이정
암파서점편집부 편저(1999), 일본고전のすすめ
일본문학사 소서 심일 고려원 1996
小學館, 일
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문학
1. 언술적 요소 ― 작중 화자, 시점
2. 허구적 상상 요소 ― 판타지
3. 형식적 요소 ― 플롯
4. 표현적 요소 ― 문체
5. 함축적 의미 요소 ― 주제
Ⅵ. 서사와 아동서사문학
1. 무갈등(無葛藤)-무해결(無解決)형
2. 갈등(葛藤)-무해결(無
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