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4. 수필의 수용과 창작
학습목표
1. 고전 산문에 대한 장르적 특성을 이해하도록 한다.
2. 조침문을 읽고 이해한다.
3. 현대 문학과의 연계를 통해 고전 문학과 친숙해지도록 한다.
현대적으로 각색된 고전산문
드라마 : 쾌걸춘향, 향단전
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문학적 구투
< 내용 연구>
일청 전쟁(日淸戰爭)의 - 비린 티끌뿐이라. : 작품의 시간적, 공간적 배경이 제시된 구절로 청일전쟁의 주 격전지인 평양 지방의 전후 참상을 보여 주고 있다. ‘화셜 ?명 OO년 간에 ～’와 같은 도입부 없이 곧바
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습 과정 중에 한국의 고전문학의 교재화 방안, 교과서에 실린 고전문학의 문제점과 개선 방안에 대해 자세하게 기술되어 있다. 책을 읽으면서도 무엇이 잘못되었는지 몰랐는데 이 책을 읽고 나서 조금이나마 고전문학과 교과서에 대해 관심
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체험 학습에 대한 현장 교사들의 노력과 방향 모색을 통해 한층 수준 높은 수업 방안들이 제시되길 기대해본다.
<첨부 - 질문지 >
1. 지도를 보고 문학 유적지의 위치와 여정 순서를 기록해보자.
지 도
2. 답사에서 보았던 시인들의 시비에
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교육과 학문은 서로 도움이 되는 것
6. 갈림길에서 양을 잃어버리다.
제6장 훌륭한 인재
1. 백락이 항상 있는 것이 아니다.
2. 군주가 현인을 등용한다.
3. 화씨의 구슬
4. 모수가 자신을 천거하다.
5. 사람을 고르는 방법
6. 죽는 것이 당연
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7. 문학 과목의 성격
(1) 기본 성격 : 국민 공통 기본 '국어' 교과의 '문학'영역의 학습 내용을 심화, 발전 시킨 과목.
*문학: 국어 문화의 한 분야인 언어 예술.
*문학 능력: 학습자가 문학 현상에 능동적으로 참여
하여 문학 문화를 형성하는데
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를 시작하면서 나 또한 한자 공부를 시작해 볼까 하는 생각에 잠시 시험 교재를 놓고 공부를 해 보았다가 바쁜 학교생활에 밀려서 그만 손을 놓고 말았었는데, 국어과 교수법 수업을 계기로 하여 한자의 필요성을 다시금 느끼게 된 만큼 이번
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문학적 성격을 이룬다.
* 「은냇골 이야기」-「은냇골 이야기」의 등장 인물들은 모두 네 것 내 것 없는 인간 가족들이요, ‘메아리’의 동욱 부부가 산골을 찾아가 만난 사람들은 모두가 서로 아끼고 돕는 그리운 이웃들이다. 요컨대 작가
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초의 비평가’라고 불린 바 있다. 김윤식, 「근대성 또는 주인과 노예의 변증법」, 『현대문학』, 1991년 11월, 70면.
그는 그만큼 평론에 있어서도 시나 소설과 마찬가지로 한 개의 창작이기를 소망했다.
우리는 왜 평론이라는 한 개의 문학형
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문학교육의 연관성을 중심으로, 서울대
한상규, 1930년대 모더니즘 문학의 미적 자율성 연구, 서울대
1999
김혜정, 박경리 소설의 여성성 연구, 충북대
나은진, 1950년대 소설의 서사적 세 모형 연구 : 장용학, 손창섭, 김성한을 중심으로, 이화여
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