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교육대학원, 2003.
김강희. 『탐구모형에 따른 국어 지식 평가 연구』, 전남대학교 교육대학원, 2003.
김윤정. 『수행평가를 활용한 문학영역 평가 방법 연구』, 성균관대학교 교육대학원, 2003.
박용범. 『포트폴리오 평가가 말하기 능력 및 태도
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및 해결
4) 평가와 검토
7. 자기주도학습의 촉진 요소
1) 환경 조성과 배치
2) 학습계약
3) 동료 학습 집단의 격려
4) 교사의 역할 변화
8. 자기주도적 학습력을 기르는 방법
1) 자기 주도적 학습력과 태도를 길러주기 위한 방법
2) 교사의
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문학이라는 개념의 지도를 마음속에 그려 보일 수 있는 방향으로 수업의 설계와 활동이 이루어지는 것이 바람직하다. 주입하는 것이 되어서는 안 될 것이다.
참고문헌
최현섭, 노명완 등 공저(2005), 국어교육학개론(제2증보판), 삼지원
구인환
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방법 설계(발문 포함), 다양한 대안활동, 기용한 자료를 개발, 제시하였다.
교육과정 개발위원회에서는 시험 적용해 본 교사들의 의견을 들어 교수요목을 수정하고 수정된 것을 확산 보급하였다.
교육청의 측정평가부에서는 교육과정에 근거
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교육의 실제
1) 학습목표 제시와 모둠편성
2) 배경지식의 활성화
3) 개별활동 - 작품 속 주인공의 상황 파악하기
4) 모둠 활동 - 주인공의 성장과정에 대해 토론해보기
5) 작품의 재구성 - 「나목」의 결말 각색해보기
6) 평가
Ⅳ. 수업 과정
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문학교재를 활용한 중학교 수업 방안 연구」한남대학교 교육대학원 석사학위논문
서승희(2004)「학습 동기 유발 및 의사소통 능력 향상을 위한 과업 중심 수업 모형 개발」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
오정순(2006)「중학교 3학년 영
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평가함으로써, 교육 목표, 교육 내용, 교육 평가 사항의 조화가 이루어져야만 보다 효과적인 교육이 이루어질 수 있다.
셋째, 학습자들은 대체로 연암 소설의 내용은 잘 이해하고 있었으나, 소재, 형식적 특징 및 문학사적 가치 등에 대한 이
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교육대학원.
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대출판문화원.
3. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
4. 이명옥(2018), 문제중심학습(Problem-Based Learning) 기반 유아 수학교육 프로그램 개발 및 적용효과, 중앙대학교
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교육자 관리(섭외.교수.촉진), 교육자료 관리(교재.매뉴얼.매체), 자원확보 및 관리(물적자원과 시설관리)등이 포함된다.
6.5. 프로그램 평가
프로그램 평가 단계에는 프로그램평가 목적설정, 프로그램평가 영역 및 준거 설정, 프로그램평가 지
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교육대학원 석사학위논문, 1985 Ⅰ . 서론
Ⅱ. 윤백남의 역사소설
1. 역사소설의 개념과 창작 배경 및 의의
2. 윤백남 역사소설에 대한 평가
Ⅲ. 『대도전』
1. 『대도전』의 서사구조
2. 『대도전』의 인물
3. 『대도전』의 문학사적
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