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Ⅴ. 다중지능이론(MI이론)의 영역별 활동
1. 언어적 지능
2. 논리-수학적 지능
3. 공간적 지능
4. 신체-운동적 지능
5. 음악적 지능
6. 개인이해 지능
7. 대인관계 지능
8. 자연주의적지능
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)의 평가
참고문헌
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고등학교 문학(상), (주)천재교육, 2003.03.01. 1. 들어가며
1.1.판소리와 판소리계 소설
1.2.판소리계 소설의 범위
2. 판소리계 소설의 서사적 모순
2.1.서사적 모순의 양상
2.2.나타나는 원인
2.3.평가 및 의의
3.나가며
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문학동네, 2001
6.「독일 낭만주의 연구」-장남준, 나남, 1989
7.「독일문예학 방법론과 문학사 요약집」-남운강태호, 한국교원대학교 독어교육과, 2006
8.「독일희곡 이론사」-김종대, 문학과 지성사, 1990
9.「도이치문학 용어사전」-한국문학번역
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(2011). 영화〈지상의 별처럼〉의 난독장애와 극복서사 분석. 영화와문학치료 5, 2011.2, 9-33 1. 서론
2. 본론
1) 영화 줄거리 요약
2) 영화에서 나타난 해결방안 대처양식
사회적 지원
개인적 지원
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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지도
3) 3단계 지도
4. 평가
Ⅳ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷
Ⅴ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 윷점
Ⅵ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이와 시장질서
Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이) 윷놀이의 교육적 효과
참고문헌
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1. 윤선도의 생애
2. 윤선도의 사상
Ⅲ. 윤선도의 시조에 나타난 자연관
1. 안빈낙도의 지향과 자연
2. 벗으로서의 자연
3. 자연합일과 흥취
Ⅳ. 문학적 의의
Ⅴ. 결 론
참 고 문 헌
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문학에 대한 사회학적연구 : 1980년대 노동시를 중심으로, 한남대학교
이호진(2008) - 한국 포스트모더니즘에 관한 연구 : 1980·90년대 미술을 중심으로, 이화여자대학교
임환모(2010) - 1980년대 한국소설의 민중적 상상력, 한국언어문학회
진순애(20
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2) 일본을 청국보다 일층 높이 평가한 것도 사정은 같다.
3) 사이비 또는 준(準) 정치소설이라 할 수 있다.
4) 근대화와 신교육이 무엇보다 중요하다.
5) 일제의 조선 침략 논리를 합리화하는 도구로 활용되었다.
Ⅲ. 결 론
참고자료
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문학작가론 3』, 집문당, 2002 I. 들어가며
II. 살펴보기
1. 위항인의 개념
2. 위항문학의 발생 배경
3. 위항문학의 특징
1) 위항인과 한문학
2) 평민교육과 문학 담당층의 확산
3) 시사의 형성4. 위항문학의 흐름(
(1) 16세기 중반~17세기
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들려주기
작품에 얽힌 이야기(소공녀)
작가에 얽힌 이야기(어린 왕자)
작품의 줄거리(사랑의 집)
효과적인 독서를 위한 전략
독서의 목표를 분명히 해야 한다.
독서 방법
5력 1체 독서지도 원리
5력1체 독서지도 기초 훈련
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