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문학교육, 창지사, 2005. 이영자, 유아 언어발달과 지도, 양서원, 2004. 김 현, 영아의 언어능력과 제반 변인에 관한 연구, 전남대학교 대학원박사학위 청구논문, 2008. 김성현, 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학
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문학교육. 양서원. 박성희(2011). 유아언어지도. 영진전문대학출판부. 권신숙(2002). 유아의 읽기 능력에 따른 이야기 구성 능력에 관한 연구. 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문. 연영은(2010). 동화를 활용한 문해 활동이 유아의 문식성에 미치
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문학교육」, 동문사 - 교보문고 http://www.kyobobook.co.kr/ (그림참조) I. 서 론 II. 본 론  1. 생리적 욕구  2. 안전의 욕구  3. 사랑과 소속의 욕구  4. 자아존중의 욕구  5. 자아실현의 욕구  6. 지식과 이해의 욕구  7. 심미적 욕구
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나갔으면 하는 바램이다. - THE END - * 참고 문헌 1> ‘이완근, 이학준의 희망 문학교육 사이트 http://www.seelotus.com에서 인용 2> ‘연호정과 추억만들기’ 사이트 http://www.spoem.com 중에서 ‘최희섭(전주대 영문학과교수)’의 글 인용 
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문학교육 과정의 구조와 이론] 서울, 서울대학교 출판부, 김병서(1981), [한국교회현상의 사회학적 이해], [신학사상] 제35집, 한국신학연구소. Foucault, M(1972), Power and Knowledge. New York : Pantheon Publisher. Giddens, Anthony(1990), The Consequences of Modernity. Stanfor
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문학교육학회, 1998 강등학, 충남 민요의 축제활용을 위한 방향 모색, 한국민요학회, 1999 권선정, 풍수 지명과 장소의 의미 : 충남 금산군을 대상으로, 한국문화역사지리학회, 2010 윤인혁, 충남 금산군의 지역정보 분석, 한국정보기술전략혁신학
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문학교육 대상으로서 <한림별곡>의 특징」, 2002. 이성주, 「翰林別曲 考究」, 1996. 금기창, 『한국 시가의 연구』, 형설 출판사, 1982. 김동욱, <한림별곡에 대하여> 『고려가요 연구』, 새문사, 1982. 박병채, 『고려가요의 어석 연구』,국
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문학교육과 역설, 서원대학교, 2010 심재중, 르네 샤르, 역설의 시학 : 초기시(\'29-\'48) 연구, 서울대학교, 1995 엄정식, 에피메니데스의 역설, 철학연구회, 1984 한봉래, F.카프카의 「선고 Das Urteil」에 나타난 역설의 의미, 충북대학교, 1985 황현경,
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문학교육론, 삼지원, 1999. 심경호, 한시의 서정과 시인의 마음, 서정시학, 2011. 안대회, 한국 한시의 분석과 시각, 연세대학교 출판부, 2000. 김진영, 한국 한시의 위상과 작품 세계, 현대시학, 1993. 윤호진, 한시의 의미 구조, 성균관대학교 대동문
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문학교육, 학지사, 1999. 이경우 외, 유아에게 적절한 그림책, 양서원, 1997. 김명화, 이해중심 유아 그림책 읽기 프로그램개발 및 효과, 전남 대학교 대학원 석사학위 논문, 2010. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아 언어교육과 그림책의 중요성 2.
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