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문학교육의 현실이다.
하나의 사물을 바라볼 때 각자의 관점에 따라서는 A라고 혹은 B라고도 느낄 수 있다. 이것은 사물에 대한 각자의 기준이 다르기 때문인데 우리나라 교육 현실은 다름을 인정하지 않으며 하나의 잣대를 놓고 그에 부합하
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교육학도 언어학, 심리학, 문화 인류학, 그리고 일반 교육학들을 바탕으로 성립될 수 있는 학문이다.
⑦ 국어교육의 연구인력이 절대적으로 부족하다는 점이다.
⑧ 국어교육 연구의 분업화가 이루어져야 한다.
국어학이나 국문학을 연구하려
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문학교육
주제
뒤죽박죽 그림책을 읽어보자
목표
뒤죽박죽 그림책을 바탕으로 인간관계의 중요성을 알아보자.
좋은 말과 나쁜 말을 이해해 보자
활동명
활동목표
활동내용
집단형태
등원 및 동화구현
영유아들이 동화에 흥미를 갖게 하자
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네루다의 열린 교육은 마리오에게 참된 문학교육이 될 수 있게 한 것이다. 그리고 무엇보다 가난한 청년이 자신의 꿈을 ‘시인’이라고 생각할 만큼 창작에 대한 고정관념을 갖기 않게 만들었다는 자체가 대단한 교육이 아니었나 싶다.
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문학, 창지사 2015
장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실제, 공동체 2015
고문숙, 임영심 외 저, 아동문학교육, 양서원 2013
공인숙, 김영주 외 저, 아동문학, 양서원 2013 1. 전래동요
1) 전래동요의 정의
2) 전래동요의 분류
3) 전래동요
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문학교육의 이론과 실제 : 조세희, 윤흥길 작품을 중심으로 = Theory and Practice of Literature Education based on Constructivis... 」,정승원, 건국대학교 교육대학원 [2008]
고등학교, 국어 (상), 교육인적자원부, 현대소설 교육의 실제
- 윤흥길 『장마』-
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기초로 하고 있다. ※ 문학성에 범주
※ 아동문학
※ 문학의 속성
※ 큐리난의 아동문학 유형
※ 유치원 문학교육 내용의 범주
※ 문학적 사고를 위한 활동 중 짓기 활동
※ 자기인식
※ 아동문학을 통한 언어발달의 설명
등등
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문학교육의 궁극적인 목적인 가치의 내면화를 끌어 줄 수 있기 때문에 느낌생각을 포함한 KWLA독서학습지를 개발하여 적용하였다.
참고문헌
* 광주광역시교육청, 통일교육 우수 실천 사례집, 2001
* 김윤환, 기본생활 예절교육에 관한 연구, 한
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교육대학원 석사학위논문.
______(2001). 독서치료의 가능성 탐색. 한국 어린이 문학교육학회 제3차 학술세미나자료.
최일경(1996). 시설아동의 문제행동에 관한 연구. 연세대학교 교육대학원 석사학위논문.
최정미(2002). 독서요법을 통한 시설아동
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이용하면 표현이 더 실감나게 된다.
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<참고문헌>
이춘희(2002). 유아문학교육 - 창의성 향상을 위한 이론과 실제 - , 동문사
http://hsed.or.kr/hswbi/2001web/장인자/READING/popup/rp024.htm
http://hsed.or.kr/hswbi/2001web/장인자/READING/popup/rp025.htm
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