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학의 성격과 방향성에 대하여 알아 보았다. 아동 문학은 그것이 그대로 청소년 문학과 성인 문학으로 이어지기 때문에 중요하다. 그리고 훌륭한 아동 문학은 교육적으로 가치있는 내용을 담고 있어야 하며, 그것이 문학적으로 잘 형상화되어
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학의 성격과 방향성에 대하여 알아 보았다. 아동 문학은 그것이 그대로 청소년 문학과 성인 문학으로 이어지기 때문에 중요하다. 그리고 훌륭한 아동 문학은 교육적으로 가치있는 내용을 담고 있어야 하며, 그것이 문학적으로 잘 형상화되어
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문학개론
원종찬, 아동문학과 비평정신
황정현 (2001). 동화교육 방법론. 열린교육.
김영미. (1999). 동화로 가르치는 초등영어. 서울: 문진미디어.
박영예. (1998). 만들면서 배우는 초등영어. 서울: 문진미디어.
신용진. (1991). 영어교수공학. 서울:
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1 암기식 문학수업에서 즐기고 감상이 가능한 문학수업을 유도.
→ 감성교육 활성화.
2 사교육비 절감과 공교육 강화및 신뢰
→ 감성교육은 사교육 영역에서 소화하기엔 시장성이 너무 떨어짐
3 고전문학의 부활 및 재생산
필링과 픽션을
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교육은 교육의 대상인 아동의 특성상 단순히 문자 언어적 차원에서 접근하는 것 보다 교육적 효과가 클 것이다.
둘째, 내용과 대상자 특성과의 관련성 관점에서 동화는 동화 그 자체가 소설과 달리 이미지 중심의 문학 작품이라는 점이다. 동
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문학적 지식에 대해 배움으로써 7차 문학 교육의 목표처럼 문학의 수용과 창작 활동을 통해 문학 능력을 기를 수 있도록 해준다.
이렇게 양귀자는 대중으로부터 사랑 받는 작가이기 때문에 학생들이 다른 전쟁문학이나 순수문학 보다는 그녀
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됩니다. 그것은 그 어린이를 새로운 경험으로 인도하게 됩니다.”
-릴리언 스미스-
4) 그림책을 통한 문학의 교육적 기능
① 조기 경험을 통한 지식의 확대
② 다양한 현상과 개념의 명료화
③ 지식과 사고의 확산을 통한 인지능력의 촉진
④
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< 듣기 교육 탐구 과제 >
< 말하기 교육 탐구 과제 >
< 읽기 교육 탐구 과제 >
< 문학 교육 탐구 과제 >
< 국어 교육의 기술적 정련 탐구 과제 >
< 국어 교육의 새로운 지평 탐구 과제 >
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