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교육연구, Vol.40 No.3,)
[11] 유수경, 정명숙, 송주연(2008). 그림책 속에 나타난 친구관계 유형과 우정의 의미
탐색. 열린유아교육연구, 13(3), 39-67.
[12] 이경우(1997). 총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로(개정판). 서울: 창지사.
[13] 이송은 (2006), 2세
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문학연구』23, 고전문학회, 2003
서유경,
「〈임경업전〉의 비극성에 대한 표현 문화론적 고찰」, 『문학교육학』13, 한국문학교육학회, 2004
이명현,
「〈임경업전〉의 비극적 역사체험과 세계인식」, 『우리문학연구』19, 우리문학회, 2006
이복
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교육과, 나랏말쌈 제8호, 1993, pp.97~114
◇박기석,「〈예덕선생전〉과 정덕(正德)사상」, 한국고전문학교육학회, 고전문학과 교육, 2007, pp. 333~360
◇문영오,「<예덕선생전>연구 -도가적 생활 양태를 중심으로-」, 동국대학교 한국문학연구소
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교육을 위해 교재 구성방식이 학습의 결과에 치중하기보다는 주어진 문학 작품의 주제가 무엇인지, 인물의 성격은 어떠한지, 무엇을 배경으로 하고 있는지 등을 탐색해 갈 수 있도록 하는 내용이다. 교재구성상 과정은 학습자의 반응에 대하
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교육환경, 서울 : 문음사
이상구(2002), 구성주의적 학습자 중심 문학교육의 원리와 방법, 한국문학교육학회 제28회 학술대회자료집
이상구(2002), 구성주의 문학교육론, 박이정
한국교원대학교 초등교육연구소 편(1999), 구성주의와 교과교육, 문
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교육 연구.\" 국내석사학위논문 서울대학교 대학원, 2020. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T15553300
2) 성기옥,and 김은미. \"고려속요의 문학교육적 지도방안.\" 교과교육학연구 3.1 (1999): 5-23. 고려속요에 나타난 해석의 다양성을 중심으로, focusing on the div
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교육부, 교육활동 실천사례 모음집, 교육부, 1996
교육부, 특별활동(행사활동), 초등학교 교사용 지도서
김옥란, 교실벽을 뛰어넘는 다양한 문화행사, 현장연구논문, 2001
안영·박명진, 문화연구 - 새로운 시각의 모색을 위하여, 문학과 사회,
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문학사』, 한길사, 2000.
문학과문학교육연구소, 『한국현대소설사』, 삼지원, 1999.
이내향, 『채만식 소설연구』, 이우출판사, 1987.
황국명, 『채만식 소설연구』, 태학사,1998.
-학위논문-
김호인, 「채만식소설에 나타난 성격고찰」, 조선대 교
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문학사』, 한길사, 2000.
문학과문학교육연구소, 『한국현대소설사』, 삼지원, 1999.
이내향, 『채만식 소설연구』, 이우출판사, 1987.
황국명, 『채만식 소설연구』, 태학사,1998.
-학위논문-
김호인, 「채만식소설에 나타난 성격고찰」, 조선대 교
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문학교육적 의의〉《고전문학과 교육》 제14집. 한국고전문학교육학회. 2007. 서울.
이나향 〈사경(寫景)의 원리를 활용한 표현 교육 연구-를 중심으로-〉 서울대학교 대학원 석사학위논문. 2010.
오정자,「고려시대와 헤이안(平安)시대의 사경(
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