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이러한 . 문학 작품 중에서도 아동에게 읽힐
수 있는 문학 작품이라면 더욱더 신중하게 선택하여야 할 것이다 1장 - 교육과정과의 연계성
2장 - 교재 및 자료 활용 방법
3장 - 학습자의 역할
4장 - 교사의 역할
5장 - 작품 선정 기준
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받지 않는다는 것을 암시함으로써 얼굴색이 하얀 다문화 가정 아이들에게 상처를 줄 수도 있다는 생각이 들었다. 그리고 이 문제점은 스스로 다문화 가정의 아이라는 것을 밝히지 않으면, 한국인으로 착각하게 만드는 외모를 가진 민이가 차
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생각하는 활동, 또한 남성의 일이라고 생각하는 활동을 함으로써 삶에 균형 있는 기회를 갖게 한다. 발도르프란?
▶발도르프 교육에서 추구하는 인간상
▶발도르프 교육에서 추구하는 인간상
◉학습방법과 교사의 역할
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않고, 자기 개인적인 정신 세계의 확장과 그로 인한 기쁨을 통해, 개인으로서의 주체성과 존엄성을 가질 수 있습니다. 게다가 남과 획일화되지않는 나만의 독자적이고 독창적인 정신 세계를 구축한다는 점에서 미래지향적이고, 오히려 나만
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문학교육, 양서원, 2000.
김현희 외, 유아문학 : 이론과 적용, 학지사, 2008.
김성현, 만 2세 영아의 의사소통에 관한 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2003.
김정아, 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과,
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감동적이고 인성적인 작품이다.
11. 메밀꽃 필 무렵-고향을 떠난 채 낯선 타향의 길에서 떠도는 주인공들의 불행과 고향 상실의 허전함, 그리고 고향에 대한 그리움을 색감 있게 그려낸 작품으로 공감을 갖게 한다.
12. 벙어리 삼용이- 일제 식
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문학 작품 활용의 이론적 배경이 된다. 문학작품은 문맥 속에서 단어와 문장의 의미를 파악하고 나아가 이야기 안에 있는 상황 속에서 자연스럽게 언어를 습득하게 한다. 이에 문학작품을 이용한 언어 교육은 자연스럽게 말하기·듣기·쓰기
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문학교육. 양서원, 2000.
곽정훈 외, 다중지능 적용 교수ㆍ학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에 관한 연구, 한국수학교육학회, 2008.
김언주, 자연친화적 체험학습이 유아의 감성발달에 미치는 영향, 충남대학교 대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ.
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