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문학은 우리의 삶을 풍요롭게 하며, 때로 방향을 알려 주며, 이웃에 대한 따뜻한 관심을 가지도록 해 준다. 학생들의 감성과 정서 함양의 측면에서 국어교사로서 문학 교육에 임해야 함을 깨달은 수업이었다. 문학 체험의 마지막인 내면화 방
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문학은 우리의 삶을 풍요롭게 하며, 때로 방향을 알려 주며, 이웃에 대한 따뜻한 관심을 가지도록 해 준다. 학생들의 감성과 정서 함양의 측면에서 국어교사로서 문학 교육에 임해야 함을 깨달은 수업이었다. 문학 체험의 마지막인 내면화 방
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교육론, 갑을풀판사, 1988.
5. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995.
6. 김광해 외 공저, 국어지식 탐구, 박이정, 1999
7. 이주호, 국어과교육론, 박이정, 1998 가. 도입
나. 국어지식의 교육을 둘러싼 쟁점
1) 부정적 입장
2) 통합적 입장
3)
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교육과 교사의 역할. 교육진흥 가을호. pp. 86-91
소흥렬 (1997). 정보기술시대의 교육이념. 정보화시대 교육적 선택. 크리스찬 아카데미(편). 서울:대화 출판사.
이인숙(1997). 정보매체에 대한 성인의 감수성 증진과 의식함향의 방향: 정보 문해교
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관련]
[매체와 한국어교육]
[매체와 관련한 국어교육의 의미]
1. 매체에 대한 교육과 매체를 통한 교육
2. 매체언어를 텍스트로 보는 관점과 국어교육에서 매체를 활용하는 방법
<매체교육 연구사 검토>
<매체관련 논의들과 쟁점>
<매
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