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. 이는 그 당대에 갑자기 부곽된 문화로 예를 들어, 기부 문화를 들 수 있다. 이 세가지가 포괄적으로 존재하는 사회가 건강한 사회다. 1. 심리주의 비평
2. 신화원형 비평방법
3. 페미니즘 비평
4. 독자중심 비평
5. 문화연구 비평
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문학의 재료가 될 뿐이다. 그러기에 러시아 형식주의는 역사주의 비평이나 사회 문화적 비평과는 입장을 달리했다.
둘째, 러시아 형식주의에서는 이미지 또한 방법의 한 가지에 지나지 않는다고 여겼다. 미국의 신비평과 다 른 입장을 보이
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문학을 이론적으로 체계화시키기 위한 고뇌 위에서 출발하였다. 그러나 경직화된 민중이론으로 빠져들고 ‘역사적 합법칙성’을 기계론적으로 적용하였다.
5) 1980년대의 비평계에서 각별히 주목되는 특징 중 하나로 비평의 비평, 즉 ‘메타
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자료
김은철 외, 문학의 이해, 새문사
문덕수 외, 구조주의 비평, 글나무
이상우 외, 문학비평의 이론과 실제, 집문당 1. 구조주의의 개념정의
2. 구조주의의 발생배경 및 원인
3. 구조주의의 기본 특성
4. 구조주의의 두 가지 흐름
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지름길 인지 스스로 잘 파악해야 할 것이다. 0. 들어가는 말
1. 본문비평
2. 자료비평
3. 양식비평
4. 전승비평
5. 편집비평
6. 정경비평
7. 사회과학비평
8. 수사비평
9. 구조주의비평
10. 이야기비평
11. 독자반응비평
12. 나가는 말
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문학비평사, 소명출판
- 김광길,심원섭(1997), 문학비평이란 무엇인가, 국학자료원
- 김혜니(2003), 비평문학의 이해, 푸른사상
- 이선영 편(2005), 문학비평의 방법과 실제,삼지원,
- 이명재(2001), 문학비평의 이론과 실제, 집문당
- 이승훈, 현대비평
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문학교육론』(제 4판), 삼지원, 2001.
송지현, 『문학 교육의 본질과 방법』, 푸른사상, 2003.
우한용, 『문학교육과 문화론』, 서울대학교 출판부, 1997. 1. 들어가며
2. 문학교육과 문학비평
2-1. 문학교육과 문학비평의 지향점
2-2. 문학비
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자료집 1.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이승제(1995), 급진적 구성주의와 실재론적 설명모델 -사회학적 설명가능성에 대한 논쟁, 서강대 문학 석사논문.
이정모 외(1998), 인지심리학의 제문제(II):언
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비평능력
Ⅲ. 시 창작교육의 지도과정
Ⅳ. 시 창작교육과 시쓰기
Ⅴ. 시 창작교육의 문제점
1. 형식주의 관점에 편향된 교육 과정
2. 시에 대한 편협한 인식
3. 미적 사고 표현 교육으로서의 시 창작 교육
Ⅵ. 시 창작교육의 효과
Ⅶ
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방법-문제해결하기-일반화하기
Ⅸ. 결론
국어 교과서를 효율적으로 활용하기 위해서는 교과서 이외의 자료 사용도 가능하다는 열린 교과서관을 가질 필요가 있다. 특히 수준별 학습과 학습자의 흥미를 고려하여 교과서에 제시한 학습 자료와
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