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문학
이 단원은 평균 매년 10~15%씩 출제되고 있으며, 문학 작품이 자주 출제되므로 범위가 넓은 편이다. 우선 문학의 이론 (문학론, 문체, 수사법, 문예사조, 비평) 및 문학 장르의 특징을 간단히 정리한 다음, 시 작품과 소설 및 수필 작품을 폭
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정리, 차시예고)
4. 전문가 학습 모형
구성원들의 사회적 상호 작용을 강조한 학습 모형이며 크게 보아 협동학습(cooperative learning)계열에 속하는 모형이다. 전문가 학습 모형은 지그소우(JIGSAW) 모형을 뜻하며 지그소우 모형은 협동학습의 범주
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문학 써클에 가입하였습니다. 직접 작품을 써서 서로의 작품을 비평해 주고, 세계문학 작품을 읽고 주제와 구성에 대해서 열띤 토론을 하기도 하였습니다. 이렇듯 자유롭고 낭만적인 대학생활은 또한 노력하는 과정에서 얻게 되는 조그만 희
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비교
2. 중국의 주생활
1) 주택 수급 현황
2) 건축물의 특징
Ⅶ. 한중일(한국중국일본) 소설관
1. 한국
2. 중국
1) 20세기 전후의 중국사회와 문학
2) 중국의 전통소설에 대한 비평
3. 일본
Ⅷ. 한중일(한국중국일본) 미적 개념
참고문헌
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이론과 명확하게 연결시켰고 특히 수사학에서 관찰할 수 있는 교육적인 면과 실용적인 면을 부각시켰다.
。보편 수사학
앙헬 로페스 가르시아는 언어학적 측면에서 수사학의 기초를 세우고 전통적 개념들을 화용론적·문체적·문학적·언어
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비평의 본성에 대한 설명으로 틀린 것은?
3.컬렉터-평가가 외적 형태로 발전할 필요는 없다.
1.예술작품의 구성요소에 대한 설명으로 틀린 것은?
3.양식은 미학에서 이론의 역사적 유형화가 요청됨으로써 중요한 개념에서 벗어났다.
1.예술작품
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이론들의 관점과 좌표, 기초를 이루는 기본 전제들을 더욱 입체적으로 생각할 수 있도록 한다. 이밖에도 예술학, 미술 이론, 미술 비평, 미술관이나 전시 활동의 사회적 역할과 위상, 미술관학, 박물관학, 큐레이팅 등도 미술에 대한 우리의 실
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문학인들에게 문학방법에 대한 심각한 반성을 촉구한다. 이에 특히 엘리엇이 영미 모더니즘의 대표적인 인물로 부각되어 50년대 당시 한국에서 시의 방법에 대한 논의는 대부분이 엘리엇의 이론과 직접적으로 연결되고 있다. 이른바 몰개성
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내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법 및 실제
마치며
토의할 문제
참고문헌
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정리한 다음, 마음에 드는 산문을 택(교재에 수록된 작품 선택 가능)하여 해당 작품이 어떤 갈래와 양식에 속하는지, 왜 그러한지 서술하면서 작품의 성격을 분석하고 해당 작품을 감상, 평가하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 한국 한문
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