|
게 인사하기
ㆍ유아의 기분이나 건강 상태 점검하기
ㆍ투약 의뢰서 유무 확인
09 : 00
- 09 : 30
손 씻기 및 오전 간식 먹기
ㆍ손을 씻은 후 간식 영역에 준비된 간식 먹고 정리하기
(간식 먹을 때 잔잔하게 음악 틀어주기)
09 : 30
- 10 : 20
실내 자
|
|
|
문학적 접근활동 단계에 맞추어 구체적 활동과 연간교육계획안을 작성해 보았다. 교육에 있어 유아의 개인차에 대해 민감하게 반응해 주고, 유아들에게 관심을 가지고 편안한 분위기를 마련해 주어 유아들이 자유롭고 즐겁게 수업에 참여할
|
|
|
현상을 극복하게 하고 각 반응의 질을 높이는 효과를 볼 수 있도록 계획된 것이다. 반응 활성화 학습지는 연간 지도계획에 따라 정규 시간 및 재량시간에 투입되며 개별 학생의 포트폴리오를 구성하여 문학 보고서 제작 시 참고가 될 수 있도
|
|
|
문학 활용 수업의 교육적 효용성
(1) 역사의 문학성
(2) 문학을 통한 상상적 역사 이해
Ⅲ. 문학 활용 수업의 실제
(1) 연간수업계획 예시
(2) 문학 활용 수업 모형 예시
(3) 문학 활용 역사수업 사례
Ⅳ. 문학활용수업의 문제점과 활성화를
|
|
|
문학과 감상적인 문학에 관해서 Uber naive und sentimentale Dichtung》와 1802년《숭고(崇高)에 관해서 Uber das Erhabene》와 같은 미학 논문을 집필
* 1794년 실러가 기획한 잡지 《Die Horen》에 괴테가 협력
* 1797년 편집한 《연간시집(年刊詩集) Musenalmanach》
|
|
 |
문학서적 중심으로 독서를 많이 했고, 대학에서는 성공 학, 미래학, 심리학 등으로 독서의 폭을 넓혔습니다. 이런 독서습관을 통해서 사고의 독창성 상상력이 사회생활에서 얼마나 중요한지 실감하게 되었습니다. 일원으로서 저의 정보인프
|
|
메뉴펼치기
