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, vol.13, no.3, (2006), 185-195.
이승복 외. 「지향성 탐지 과정의 뇌 활성화」. 인지과학, vol.17, no.1, (2006), 1-13. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우뇌 발달의 특성
2. 문학 장르별 특성
3. 우뇌와 문학적 연결
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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문학의식
1. 님의 실체
2. 이별과 만남의 질서
3. 자연 표상
Ⅳ. 만해 한용운의 종교적 활동과 사상
1. 만해 한용운의 종교적 활동
2. 만해 한용운의 사상
3. 실천과 유연성
4. 자비
5. 청렴
Ⅴ. 만해 한용운의 대표작품
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문학 장르(전승문학, 환상문학, 사실문학, 지식정보책) 각각 개념과 특징에 대해 설명, 하나의 장르를 선택 교육적 활용 방법에 대해 설명해 보았다. 근대에 구성된 어린이와 아동문학은 공모의 위치에 있다고 할 수 있다. 어른이 타자로서 구
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문학론, 을유문화사, 1978.
Gadamer H.G., Erzieung ist sich Erziehung, 손승남 역, 동문선, 2000.
King Stephen, On Writing, 김진준 역, 유혹하는 글쓰기, 김영사, 2002.
Paz Octavio, El Arco y la lira, 2. ed, 김홍근김은중 공역, 활과 리라, 솔, 1998. Ⅰ. 관점 : 국어교육 /
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문학이 인식의 대상으로 남아 있는 한 인간적 가치를 잃게 된다. 문학이 인간적 가치를 되찾고 문학으로서 존재하는 데는 문학을 문화론적 시각으로 살피는 일이 지속되어야 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문학의 가치
Ⅲ. 문학의 장르와 상상력
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