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유아에게 논리적 사고를 할 수 있도록 체계적인 학습의 기회와 유아들의 논리적 사고 발달 시기에 알맞은 교과과정이 있어야 한다고 하였다. 이러한 맥락에서 그림책 등 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의미와 의의를
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문학적 접근을 통한 유아의 논리 교육은 다음과 같은 의의를 가지고 있다. 첫 번째로, 유아들에게 있었던 성인의 훈육은 유아들로 하여금 잔소리로 느끼거나, 반항심을 불러일으킬 수 있으나, 문학 작품이라는 매개체를 통해서 교육을 하게
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유아들의 토의·토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
5. 유아의 창의적 사고, 성향, 동기를 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어 설
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유아 스스로 선택), ④ 판단유보(성급한 평가와 비판 배제), ⑤ 통합성(단편적 지식이나 영역에서 벗어나 여러 가지 사실을 관련지어 생각을 종합) 등이 있다.
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지
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유아들의 토의·토론을 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
5. 유아의 창의적 사고, 성향, 동기를 지원하기 위한 교사의 역할을 서술하시오.
6. 문학적 접근을 통한 교육이 유아의 논리교육에 지니는 의의가 무엇인지 세 가지만 들어
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