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토론만 했으면 좋겠다 라는 의견이 주를 이루었다. 이를 통해 어려워하는 토론학습이 모든 아이들에게 재미있는 활동으로 자리 매김 되었음을 알 수 있었다.) 이 학습에는 한 블럭 2시간이 소요되었다.
Ⅸ. 독서토론(문학토론, 독서토의)의 효
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문학수업방법, 박이정
- 부산교육(2000), 토론문화 정착을 위한 현장지도 방안
- 최민숙(1999), 토론식 문학수업을 통한 학생인성교육, 교과교육학연구 3, 이화여자대학교사범대학출판부
- 한철우 외(1996), 열린교육- 토론학습을 위한 독서지도방
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문학 텍스트를 경험한 것에 주의를 기울이는 질문을 말한다. 반응중심 문학 토의에서는 학생들의 문학 텍스트에 대한 심미적 경험을 자극하고 표현하도록 유도하는 질문이 바람직하다.
참고문헌
권희정, 독서토론수업으로 하는 논술공부,
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있는 것 같다. 형은 무엇이든지 적극적으로 행동하고 동생은 한 가지 일에 얽매이면 다른 일을 못하는 성격을 보여 주고 있다. Ⅰ. 교육대상
Ⅱ. 교육목표
Ⅲ. 교육시기 및 기간
Ⅳ. 선정도서 목록
병신과 머저리
독서토론
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과 웃음이 교차했다. 가난과 사랑이 교차되었기 때문이다. 너무 찢어지게 가난했기에, 가난 속에서도 사랑을 잃지 않으려는 두 부부의 모습이 오히려 해학적이기까지 했다.
소설은 3인칭 전지적 작가 시점으로 구성되어 있다. 먹고 살기 위해
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