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평가의 개념
3. 서술형·논술형 평가의 개념과 분류
4. 서술형·논술형 평가 문항의 제작 절차
5. 서술형·논술형 평가 문항 제작 시 유의 사항
6. 서술형·논술형 평가 문항 채점 시 유의 사항
7. 사회과 서술형·논술형 문항 검토의 실제
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고려하여 학생과 교사 모두가 진정으로 즐기고 감상하는 서사교육으로 발전시킬 수 있도록 노력을 기울여야 한다.
참고문헌
네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=774685
오탁번(1999), 『서사문학의 이해』, 고려대학교출판부
김대행 외(
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시무책, 진정서 작성, 역사신문 만들기 등
b. 학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임.
7. 수행평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사
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시무책, 진정서 작성, 역사신문 만들기 등
b. 학습과정이나 활동을 측정할 경우 : 포트폴리오, 모형만들기.
c. 학습활동사고과정 모두 측정할 경우 : 역할극, 극화학습, 모의재판, 시뮬레이션 게임.
7. 수행평가의 활용
① 제작물 평가 : 역사
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문항제작이 쉬움
단점
-출제 문항수가 제한되므로 교과 영역을 광범위 하게 측정하기 어려움
-문장력이 작용하여 채점의 영향을 줄수 있음
-채점하는데 노력과 시간이 많이 듬
-일관성의 문제
(3)채점방법 및 유의사항
분석적채점방법:채점 기
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문항의 장단접
장 점
단 점
(1) 반응의 자유도가 크다.
(2) 고등정신능력을 측정하는 데 효과적이다.
(3) 문항제작이 쉽다.
(4) 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
(1) 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
(2) 문항의 표본수가 제한된다.
(3) 채점에 시
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문항
1) 지식
2) 이해
3) 적용
4) 분석
5) 종합
6) 평가
3. 인지적 평가문항의 개발
1) 인지적 문항 제작 시 고려사항
2) 인지적 문항 제작의 절차
(1) 평가 목적의 확인
(2) 평가를 위한 청사진 작성
(3) 문항 초
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. 2001.
http://search.naver.com/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 시 교육의 평가 문항(기준) 마련
1. 평가활동이란 무엇인가?
2. 문학(시)영역평가의 특수성
3. 시교육 평가의 방향
4. 시교육의 평가 문항(기준) 제작
5. 평가기준 개발시 고려사항
Ⅲ. 결론
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문항제작이 쉽다.
- 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
단점 - 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
- 문항의 표본수가 제한된다.
- 채점에 시간과 노력이 많이 든다.
제2절 평가도구의
* 타당도
1) 타당도의 개념
타당도란 한 개의 검사 혹은 평가
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문항제작이 쉽다.
- 학습자의 학습태도를 개선해 준다.
단점 - 채점의 비객관성과 비신뢰성이다.
- 문항의 표본수가 제한된다.
- 채점에 시간과 노력이 많이 든다.
제2절 평가도구의
* 타당도
1) 타당도의 개념
타당도란 한 개의 검사 혹은 평가
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