|
교육과 경쟁교육을 초래하여 공교육을 약화시키는 역할을 하고 있다는 사회적인 공감대가 형성되어야 한다. 결국 공교육의 정상화를 위해서는 학교와 사회, 학부모가 다함께 노력을 해야 한다.
III 결론
지식정보화 사회는 하루가 다르게 변
|
|
|
교의 자유 보장
사) 의사 표현의 자유 보장
아) 소수자 학생의 권리 보장
자) 학생인권옹호관, 학생인권교육센터의 설치 등 학생인권침해 구제
3) 제정 경과 과정
3. 국내 학생인권 제정현황 및 주요내용 비교
1) 시·도별 제정현황
2) 주요
|
|
|
문헌 :
한국장애인결혼단체연대 (http://7142cho.net/)
한국지체장애인 협의회 (http://www.kappd.or.kr/)
조수동, 최정애 『장애인결혼 활성화 방안에 관한 일 연구』
한국보건사회연구원, 1990 『장애인 실태조사보고』
이상도,『장애인과 결혼』
-----, 『
|
|
|
과정에 대한 분석, 숭의 논총
안승철 외(2001), 전문대학 교육 발전 중장기 전망, 한국전문대학교육협의회
조호일(1996) : 직무분석을 통한 전문대학 문헌정보과 교과과정 개선에 관한 연구
D전문대학(1997) : 대학운영계획 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전문
|
|
|
교과과정 분석을위한 전반적 개요
피바디사범대학 교육사절단과 초기에 맺은 인연으로 실용적 지식과 기술 위주의 미국식 교과과정이 전통화됨으로써 미국식 도서관학 교과과정을 대체로 복사되었으며, 그동안 우리나라 문헌정보학의 교과
|
|
|
교가 자료처리기술의 보급과 향상에 세계적으로 공헌한 사실은 문헌정보학사상 높이 평가되어야 할 것이다. 1. 동양의 문헌정보약사
A.중국
B. 한국
C. 일본
2. 서양의 문헌정보학사
A. 고대
B. Greece 시대
C. Rome 시대
D. 중 세
E. 16～17
|
|
|
문헌정보학계 및 도서관 발전 지향 학술단체, 회원안내, 학회소식 수록.
'한국비블리아'를 문헌정보학 전반에 걸친 연구 및 교류를 통해서 매년 발간을 하고 있다.
4) 한국전자출판연구회 (http://dtp.or.kr)
CASPO 단체 소개, 전자출판 및 연구회 자
|
|
|
교육과정에서 교과서의 내용을 통제하고, 교사의 수업권을 제한하여, 교과서를 편찬발행한다 해도, 지식기반사회시대에 살고 있는 현 세대에서는 지식, 상식, 학설에 대한 정보를 여러 가지 최신 정보화 루트를 통해 얼마든지 습득 할 수 있
|
|
|
문헌정보학과의 교과과정에 장애인정보서비스 관련 과목을 개설하여 장애인서비스에 대한 더 많은 교육의 기회를 제공하여야 한다. 혹은 도서관이나 사서양성기관에서 장애인 관련 직원 및 자원봉사자를 대상으로 장애인용 보조기기의 사
|
|
|
2. 성인을 위한 평생교육 기능
3. 편입학 기능
Ⅴ. 전문대학의 도서관
1. 자료의 부족
2. 시설의 부족
3. 예산의 부족
4. 직원의 부족
Ⅵ. 전문대학의 문헌정보과
Ⅶ. 전문대학의 장점
Ⅷ. 전문대학의 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
