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명칭을 학명으로 하는 것은 적절하지 않다는 것이었다. 학명을 바꾸면 호응이 있을 것이라고 기대했으나 실제로 크게 달라지지 않았다. 다만 학명개정 의도와 무관하게 ‘도서관’이 문헌정보학으로부터 소외되는 결과를 가져왔다. 문헌정
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도서관학과에서 문헌정보학과로 학문의 명칭이 바뀐 지 얼마 되지도 않은 현시점에서 또다시 學名의 개칭을 논한다는 것이 무리가 있음을 사실이다. 그러나 기성세대인 우리의 의식변화보다는 미래 학문세대의 의식변화에 우리는 민감할 필
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도서관협의회가 있다. 이 협의회는 사립대학이란 동일한 성격의 도서관들에서 당면하는 업무의 개선과 최신기술의 습득을 위해 매년 정기적으로 세미나와 연수교육을 실시하고 있다.
Ⅷ. 결론 및 시사점
문헌정보학의 미래는 어떤 것일까?
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문해 본다. 아직 자립적인 기반도 제대로 갖추지 못한 도서관을 두고 정보사회니 미래도서관이니 하며 달려가던 문헌정보학계가 이번 일을 계기로 조금이나마 진지한 자기성찰의 시간을 가질 수 있을 것인가?
이제 문헌정보학의 희망은 도
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도서관의 역할을 주도한다고 해도 과언이 아닌 도서관학계(문헌정보학계)의 움직임을 살펴보자. 한국의 문헌정보학은 눈부시게 발전해온 사회과학의 제 성과에 힘입은 바 없이 고립적으로 격리된 채 기능주의 이상의 영역을 넘어서지 못하
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문헌
김은경 <새로운 미술교육 개선방안 연구>상명여대 학생 생활연구소, 서울
김 정 <미술교육 역할이 한국 전통미 인식에 끼친 영향에 관한 조사연구> 《조형교육》 제5집, 한국조형교육학회, 1989, 서울
이우진 <로웬펠드와 아이
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2. 교육훈련의 의의와 현대적 특징
3. 교육훈련시스템의 구성요소
가. 멘토링의 기원 및 개념
나. 타사사례 27
다. 우리회사의 멘토링 제도 시행방안
라. 멘토링 시행시 기대효과
III. 결론
IV. 참고문헌
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교육시스템도 구축할 필요가 있다.
7. 세대공동체 교육 프로그램 개발
지금까지 노인교육을 협의의 개념으로 해석하여 노인을 대상으로 한 ‘노인을 위한 교육’으로만 이해되어 왔다. 그러나 일반인들과 노인관계 전문가를 대상으로 하는
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문제점
제 1 절 우리나라의 현황
제 2 절 해외의 현황
제 3 절 이공계 기피의 문제점
제 3 장 관련 연구문헌 및 분석 틀
제 1 절 관련 연구문헌 고찰
제 2 절 조사 근거와 이론적 관점
제 3 절 조사 분석의 틀
제 4 장 조사 결
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미래전망
IV. 설문조사의 응답자별 분석
1. 사서의 자질
2. 가장 선호하는 관종
3. 사서직의 미래전망
IV. 사서직 취업을 위한 대책 및 노력
1. 학과교육적인 측면
2. 개인적인 측면
3. 기타
V. 맺으면서
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도서관학 분야의 발전 동향을 지속적으로 학습하고, 다양한 전문 자격증 취득과 교육 프로그램 참여를 통해 역량을 강화하겠습니다. 또한, 윤리적 책임감을 바탕으로 이용자의 개인정보 보호와 정보의 공정한 활용을 위해 끊임없이 노력할
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도서관에 좀 더 친숙하게 다가갈 수 있도록 하겠습니다. 또한 문헌정보학은 체계적인 교육제도가 있고 학문체계가 있다는 것을 알고 있기에 저는 이용자들에게 도서관에 대한 인식을 바꾸고 싶고 또한 이용자가 도움을 요청하기 전에 스스로
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과정 입시문제 40
? 교육학대학원 입시준비 학업계획서 1500자 47
1. 서론 51
2. 학습 목표 52
3. 구체적인 학습 계획 52
4. 연구 방향 및 졸업 후 계획 54
5. 결론 55
? 교육학 발전에 기여한 유명학자 학술이론 지원자의 지식 설명 1500단어 55
1. 존
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능력을 아낌없이 발휘하겠습니다.
* 미국에서는 나이와 성별, 종교 등을 물으면 차별에 관한 법령으로 처벌 받을 수 있으므로 기재하지 않았음 제 1 부 나의 삶 훑어보기
제 2 부 세계를 향해 네 꿈을 펼쳐라
제 3 부 미래의 이력서
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문적 호기심과 실질적 필요성에 따라 문헌정보학의 중요성을 인식하게 되었고, 이 분야에 대한 전문적인 학습과 ...(중략)
졸업 후 저는 정보 관리와 디지털 큐레이션 분야에서 전문성을 발휘하고 싶습니다. 단기적으로는 도서관, 기록관,
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