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문헌정보라는 용어에 대해 문헌에 대한 정보와 문헌에 관한 정보 모두를 포괄하는 개념으로 인식하고 있다는 점이다. 이는 문헌과 정보의 결합으로 인한 외연의 확장으로도 이해할 수 있으며, 또한 이재철의 문헌학과 정보학의 약칭이라는
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정보학으로부터 소외되는 결과를 가져왔다. 문헌정보학은 도서관으로 대표되는 실습현장이 있는 사회과학임에도 불구하고 한편에서는 ‘도서관’을 문헌정보학으로부터 소외하고, 장서를 구성하는 자료에 대한 이해도 외면하고, 정보화와
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문헌정보학계의 서구 담론 도입에 있어서 한 가지 심각한 오류를 발견할 수 있다고 생각한다. 편향된 이론의 수입과 편협한 이해로 수많은 아류들을 생산해 내게 되는 것이다. 반면에 아메리카의 미래도서관 담론은 그 내부 혹은 중심부에 건
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문헌정보학’이라는 學名을 통해 미래의 교육수요자들이 우리 학문의 본질과 목적을 이해하는데 실패하고 있다면 그래서 부차적인 설명이 늘 필요하다면, 이 상황은 바로잡아져야 한다. 앞서도 여러 사례를 인용하였지만, 문제의 핵심은 지
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문헌정보학’이라는 學名을 통해 미래의 교육수요자들이 우리 학문의 본질과 목적을 이해하는데 실패하고 있다면 그래서 부차적인 설명이 늘 필요하다면, 이 상황은 바로잡아져야 한다. 앞서도 여러 사례를 인용하였지만, 문제의 핵심은 지
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문헌
안네 후릿트, 「어린이도서관」. 서울 : 한국도서관협회, 1981.
김효정 외 등저, 「독서교육의 이론과 실제」. 서울 : 한국도서관 협회, 1999.
양재한 외 등저, 「어린이 돗거지도의 이론과 실제」. 서울 : 태일사, 2001.
양태진, “어린이圖書
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문헌정보학을 전공했다고 해서 반드시 도서관 및 자료실 사서직만이 능사는 아니라고 본다. 취업기회가 드문 상황에서는 보다 유연한 취업전략이 필요하다.
문헌정보학을 응용하여 진출 가능한 분야를 살펴보면, 신문사 및 여론조사기관의
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이해중심 게임모형 수업을 하는 교사는 게임 내용을 보기 위해 전체적인 시각에서 바라보기 때문이라고 사료된다.
넷째, 전체적인 수업에 대한 학생들의 만족도에 차이가 있었다. 선행연구 문헌고찰에 의하면 각각의 수업을 실시한 뒤 설문
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이해도 차이
Ⅲ. 논의 및 결론
1. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 유치원 교사의 이해도
2. 5세 누리과정의 신체운동․건강 영역에 대한 만4세반 유치원 교사의 관련변인에 따른 이해도
참고 문헌
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종교이해
다. 중국의 종교이해
라. 북한의 종교이해
4. 사회주의적 공산주의의 종교에 대한 평가
가. 마르크스 종교론의 평가
나. 구소련 등 사회주의 국가의 종교 이해 비판
다. 북한의 종교이해 비판
결 론
참고문헌
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문헌정보학 석사과정을 거쳐야 채용되는 경우가 많다. 이것은 우리나라의 실정과는 많이 다르기 때문에 취직이 용이하지 않다는 점만은 분명하다. 다만, 해외 유학을 다녀오신 교수님들의 말씀을 들으면, 한국학 관련 전문 사서로 근무할 수
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연구자들에게 정보환경의 변화에 대응하기 위하여 정보기술 분야 높은 수준의 전문성이 더욱 필요로 하고 있다는 것을 제시해 줄 것으로 생각합니다. 그리고 현 시대의 정보기술력이 문헌정보학의 현장 연구에 얼마나 기여하고 있는지도 밝
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문헌정보학에서 강조하는 참고·봉사와 연결되어 있다고 생각합니다.
즉, ‘문헌정보학’과 업무로 익힌 경험들을 활용하고, 서로의 단점은 보완하고 장점은 극대화시킬 수 있는 마인드를 장착한 기록물 관리사가 되어 지식콘텐츠 발전에
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문헌정보학
교육 개선 방안이 있으면 말하시오.
연세대에 지원하게 된 동기를 말하시오.
우리 문화유산 중에서 외국에 자신 있게 소개할 수 있는 것을 말하시오.
우리 사회에서 가장 큰 문제점은 무엇인지 말하시오.
청소년들이 가수나 스
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는 공간 자체에 매력을 느끼게 되었고, 문헌정보학을 전공해야겠다는 결심을 하게 되었습니다. 대학 진학 후에는 학교 도서관에서 근로장학생으로 일하면서 공부하다가 모르는 부분이 있으면 교수님께 질문하곤 했습니다. 그때마다 교수님
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