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화기)
2. 4세에서~6세(옛날이야기기)
1) 옛날이야기(4-8세)
2) 그림책류(4-8세)
3. 6세에서~8세(우화기)
4. 8세에서~10세(동화기)
5. 10세에서~12세(이야기기)
6. 12세에서~14세(전기기)
7. 14세에서~(문학기)
8. 17세에서~(사색기)
Ⅲ. 독자의 배경지식
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화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅳ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 지식경영
Ⅴ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 지식프랜차이즈
Ⅵ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 성공 사례
1. NPBL이란
2.
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화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아
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화
Ⅳ. 몬테소리 교육 과정과 방법 및 효과
1. 교육과정
2. 교수-학습방법
3. 교육 효과
Ⅴ. 몬테소리 교구 작업의 내용
1. 일상영역 교구
2. 감각영역 교구
3. 수학영역 교구
4. 언어영역 교구
5. 문화영역 교구
Ⅵ. 몬테소리 유아
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공동체 접근법의 이론적 근거
1. 아리스토텔레스의 도덕 공동체
2. 뒤르켐의 학급 공동체
3. 피아제의 집단활동
4. 듀이의 교육사상
5. 콜버그의 정의 공동체
6. 나딩스의 배려 교육론
7. 리코나의 도덕 공동체
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화 시대에 있어서 인간존중경영, 2002, 서울대학교 경영대학 전자상거래 지원센터
조석준, 『조직학개론』, 서울 : 박영사, 1993.
오석홍, 『조직이론』, 서울 : 박영사, 1990.
나태준, 『서울시 조직신뢰 향상방안』, 서울 : 시정개발연구원, 2002
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문화체험활동
2) 국제 청소년자원봉사활동 프로그램
3) 해외체험 프로그램
5. 청소년수련활동 인증제도의 운영현황
1) 인증제도의 개념 및 추진배경
2) 추진경과
3) 인증제도의 기대효과
(1) 인증 받지 않은 프로그램과의 차별성
(2) 프로그
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화해가는 현대사회 직업환경에서는 자신의 경력
을 관리하고 스스로를 계발해 나가려는 노력을 지속하지 않으면 퇴보할
수밖에 없다. 특히 지식기반사회에서는 끊임없이 변화하고 발전하는 지
식을 습득해야 하는데, 효과적인 평생교육을
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화)의 특성
Ⅳ. 전래동화(전승동화)의 의의
1. 가치관(주제)
2. 등장물
3. 사건
4. 배경
Ⅴ. 전래동화(전승동화)의 성경적 관점
1. 선과 악의 대비
2. 인물의 유형
1) Bettelheim(1976)
2) Veith(1990: 145)
Ⅵ. 전래동화(전승동화)와 창의성 사례
1.
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별 비교분석. 서울대학교 박사학위논문.
강미희. 2002. 생태관광인증제도. 유네스코한국위원회
김성일. 1995. 자원중심형 관광의 미래. 이연택 외. 세계화시대의 관광산업: 발전과 전략. 일신사.
김성일·박석희 편. 2001. 지속가능한 관광. 일신사.
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