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이데올로기, 헤게모니, 문화자본이란 개념의 이해를 위해서 리포터를 준비하는 짧은 시간에 이 모든 의미를 이해하려고 욕심내기 보다는 앞으로 교육사회란 과목을 지속적으로 배우고 관심으로 가짐으로 사회와 교육, 이 세단어의 의미를 끊
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. 서울: 사회비평사. Ⅰ. 과거를 어떻게 이해할 것인가?
Ⅱ. 동양적 삶의 양식과 교육
1. 세간과 출세간의 경계로서의 농경적 삶
Ⅲ. 조선조 촌락의 구성형태와 교육
Ⅳ. 촌락사회의 문화공동체적 삶과 교육
Ⅴ. 결어
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이데올로기성에 관한 연구 청록파 시의 담론 형식을 중심으로, 서울대 대학원, 1997.
정현선, 모더니즘시의 문화교육적 연구, 서울대 대학원, 1995.
최미숙, 시 텍스트 해석 원리에 관한 연구, 서울대 대학원, 1993.
최지현, 한국 현대시 교육의 담
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문화교육적 연구』, 서울대 대학원, 1995.
한계전, 『한국현대시 해설』, 관동출판사. 1994.
John Fiske, "Culral Studies and the Culture of Everyday Life,"
Understanding Popular Culture, Boston Unwin Hyman, 1989.
Ken Hirschkop(ed), Bakhtin and cultural Theory, Manchester Univ. Press, 1989.
R.
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문화·교육적 기회를 제공하지 못한 근대적 주지주의의 한계와 폐해를 목도한다면 지나친 비약일까?
물론 신비주의적으로 경도되는 수양만능주의를 경계해야 한다. 수양론이 인격의 사회적 차등화와 계급질서를 옹호하는 이데올로기로 변질
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