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역사 속에서, 특정 집단의 이데올로기가 작동하지 않았을 때 대중이 만들어 가는 문화의 방향은 대부분 옳았다.
[ 참고문헌 ]
* 박상환, 『철학, 문화콘텐츠를 말하다』, 도서출판 상, 2011
* 아스만, 『기억의 공간』, 경북대학교출판부, 2004 
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1) 범지학적 교육론
2) 교육 목적
*학교 교육의 단계
3) 교육 내용
4) 교육 방법
4. Feed Back
1) 코메니우스의 교육사상이 갖는 의의와 현대 교육에 주는 시사점
2) 교육사적 의의
3) 코메니우스 사상의 비판점
4) 감 상
5. 참고 문헌
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2) 교육 목적
*학교 교육의 단계
3) 교육 내용
4) 교육 방법
4. Feed Back 우리들의 생각
1) 코메니우스의 교육사상이 갖는 의의와 현대 교육에 주는 시사점
2) 교육사적 의의
3) 코메니우스 사상의 비판점
4) 감 상
5. 참고 문헌
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관한 연구, 국민대학교 일반대학원.
빌 리제베로, 박인석 역(2008), 건축의 사회사(산업혁명에서 포스트모더니즘까지), 열화당
조중걸(2013), 서양미술사 철학으로 읽기, 한권의책
임기택(2014), 포스트 모더니즘과 건축이론, spacetime Ⅰ. 서론
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역사적인 질병이 아니라 사회와 문화의 변화를 이끈 중요한 동력으로 바라보게 되었다. 질병이 가져온 공포와 불확실성 속에서도 변화와 성장이 가능하다는 희망을 발견할 수 있었다. 도서는 중세 유럽이라는 특정 시기를 넘어, 인류 전체의
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