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의하여 어쩌다 취재하는 것으로서는 우리의 문화유산을 잘 보존하기 힘들 것이다. 우리는 위에서 말한 것처럼 위대하고 아름다운 우리의 문화유산을 큰 관심을 가지고 잘 보존해 나가야겠다. 한국 문화 유산에 대한 리포트입니다
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문화행정의 목표
Ⅳ. 문화행정의 특징
Ⅴ. 문화행정의 본질적 한계
1. 정책목표 설정에 있어서의 한계
2. 정책수단의 선택에 있어서의 한계
3. 정책집행에 있어서의 한계
4. 정책평가에 있어서의 한계
Ⅵ. 문화행정의 바람직한 위상
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대한 연구/송종현
바른국어생활:국어문화학교국어전문교육과정교재/국립국어원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방언을 바라보는 정책 변화
2. 방언의 특성
3. 방언이 기록된 책
4. 방언이 표준어로 인정된 사례
5. 표준어와 사투리의 바람직한
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대한 학부모 선호도, 건국대학교 교육대학원, 2012.
4. 김혜원, 미시적 탐구 기능 형성에 필요한 교사 자질, 대구교육대학교 교육대학원, 2010.
5. 변경애, 유아교사의 바람직한 자질에 대한 유치원 교사와 학부모의 인식 비교, 경희대학교 교육대
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인식이 생긴 이유가 바로 아이들을 다루는 동안에 생긴 것 이라고도 볼 수 있다.
교육은 우리들의 문화유산으로서의 사물에 대한 올바른 지식을 전달함으로써 나아가야 할 바람직한 방향을 제시하여 주는 지식교육의 의미를 내포하고 있으
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