|
구체적 조작기의 자아 중심성
라. 형식적 조작기의 자아 중심성
Ⅲ. 몬테소리의 교육 사상과 유아 교육 이론
1. 몬테소리(Montessori, Maria)의 생애(1870-1952)
2. 몬테소리의 교육사상과 아동관
가. 몬테소리의 교육사상
|
|
|
교육의 철학적 근거 마련 및 교과과정 정립
-영상유관단체 등을 활용한 교사 연수교육 및 훈련 지원
-교육부 및 각급 학교로부터의 교사대상 연구지원을 통한 교재 및 교수법 개발
이상의 문제들에 대한 보다 구체적인 방법론 개발은 앞으로
|
|
|
교육
교육은 출생에서 죽음에 이르기까지 계속되는 활동이기에 단기간의 학교교육으로는 접하지 못하는, 또 학교의 본질상 다루어서는 안 되는 교육활동들을 거처야 하는데 이것을 새 교육이념이라 한다.
2) 사회교육의 유형, 내용, 방법
(1)
|
|
|
교육과정의 평가
Ⅳ. 심화·보충형 수준별 교육과정
1. 심화와 보충의 의미
2. 편성과 운영
3. 교수학습방법
4. 편성·운영상의 문제점 및 대책
Ⅴ. 결론 및 제언
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화·보충형 수준별 교육과정
|
|
|
교육방법도 그 같은 과정과 순서를 따르며, 구체적인 것에서 추상적인 것으로 진행한다. 이것이 자연의 질서라고 간주한다. 감각을 훈련한다는 것은 단순히 그것을 사용하는 것이 아니라, 감각을 통하여 바르게 판단하는 것, 즉 느끼는 것을
|
|
|
교육하여, 게으름과 따분함에 빠지지 않도록 해야 한다.
● 구체적 교육 방법론
① 놀이교육 : 교육의 첫 단계를 가르치는데 있어서 달콤하고 즐겁게 배운다는 것은 너무나 중요하다.
② 오감교육 : 감각기관을 통하여 만물을 받아들이도록
|
|
|
훈련
Ⅱ. 사업내 인력개발과 직업훈련의 문제점
Ⅲ. 사업내 직업훈련의 지원방향
Ⅳ. 결 어
제 3장 직업훈련과 생산성 향상
Ⅰ. 직업훈련의 의의 및 사업내 직업훈련
Ⅱ. 훈련체제 및 방법
Ⅲ. 훈련프로그램의 평가 및 교육훈련의 효
|
|
|
교육을 통해 다양한 약물들과 가정용 화학 약품들의 올바른 사용법과 보관법, 처리법을 알게 하고 이들 물질에 대한 올바른 선택을 할 수 있도록, 그리고 약물을 권유하는 주위의 유혹과 압력에 대처할 수 있는 구체적인 방법들을 시의적절하
|
|
|
교육의 필요
B. 결혼준비교육의 목적
1. 성서적 가정관
2. 기독교 신앙 형성
III. 결혼 준비교육의 내용
A. 결혼과 가정의 성서적 원리
B. 가정에서의 성 역할
C. 그리스도인의 자녀양육
D. 풍성한 결혼생활 지침
IV. 결혼 준비교육의 방법
|
|
|
훈련서비스를 더욱 강화해야 한다. 미용, 양재 등과 같은 전통적인 여성 직종에서 벗어나 미혼모의 특성이나 적성에 맞고 배우기를 희망하는 교육이 행해져야 한다. 이를 위해서는 지역사회 내의 유명 직업훈련기관들과 협력하는 것도 필요
|
|
메뉴펼치기
