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문화적 동화인과 문화적 상이인이 평균값으로 나누어 졌다. 미국학생들과 비교했을 때 다음과 같은 결과가 나왔다. 미국학생들의 상호의존성과 독립성 점수가 한국 학생들보다 높게 나왔다. 그렇지만 한국학생들 중의 문화적 동화인의 상호
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문화 사회의 새로운 이해」. 2009. 그린
허영식. 「다문화 사회와 간문화성」. 2010. 강현
김은미.「다문화 사회, 한국 = Multicultural Society of Korea」. 2009. 나남
오경석.「(한국에서의) 다문화주의 : 현실과 쟁점」. 2007. 한울아카데미
권미경.「다문
다문화 특징, 가정 정의, 다문화 가정의 특징, 정의, 세계화, 실태, 법, 제도, 경제적 측면, 한국 생활, 사회화, 변천, 문제점, 발전,
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문화, 역사, 상황적 성격의 반영과 구현
현실
규칙으로 규명가능하며 통제와 예측이 가능
불확실하며, 복잡하고, 독특함을 지니고, 예측이 불가능
최종목표
모든 상황적, 역사적, 문화적인 것을 초원해 적용할 수 있는 절대적 진리와 지식의
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문화적 행동양식 습득 및 동화과정
수업환경
교사와 학생간에 형성되는 문화를 조사
공동체의 문화를 반영하는 학습 교육의 실태조사
그룹간 환경
상이성 강조
동질성 강조
참고문헌
1. 교육학 대사전 (1975)
2. 임의영(1993), 스키너의 행동주의
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문화, 역사, 상황적 성격의 반영과 구현
현실
규칙으로 규명가능하며 통제와 예측이 가능
불확실하며, 복잡하고, 독특함을 지니고, 예측이 불가능
최종목표
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