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문화와 역사를 복원하여 민족 정체성을 회복하는 것이 중국에 의한 문화적, 인종적 사막화를 막는 것이다. 나아가 세계사의 무대에서 우리가 중화민족의 들러리가 아니라 궁극적으로 우리가 세계 역사의 주역이었음을 알려 스스로의 자긍심
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문화 ~ 신라의 삼국 통일
<2> 남북국 시대 ~ 고대의 종교와 사상
<3> 고려의 통치 체제와 국제 질서의 변동, 사회와 사상
<4> 조선의 정치 운영과 세계관의 변화
<5> 상품 화폐 경제의 발달과 신분 질서의 변화
<6> 문호 개방과 근대 사회로의 변
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론
특정한 국경일을 적용하여 예배, 교육, 교제, 봉사, 선교의 5가지 요소들을 통합하여 적용을 하였다. 통합 교육은 어린이들이 구경하는 것에 그치는 것이 아니라 참여하여 교사도 어린이들을 통해 배우는 것이다. 이는 어린이도 교사가 될
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문학작품의 이해와 감상, 나아가 삶에 대한 이해와 가치관 형성교육에 활용될 것이다.
4) 김대행 : 국어활동의 도구성과 문화성
연구영역을 ‘내용론적 연구영역’과 ‘교육론적 연구영역(방법론적 연구영역)’으로 나누고 다시 내용론적 연
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문화주의 교육철학
마. 진보주의 교육철학
바. 항존주의 교육철학
사. 본질주의 교육철학
아. 재건주의 교육철학
자. 이상주의 교육철학
차. 실용주의 교육철학
카. 실재주의 교육철학
타. 실존주의 교육철학
파. 공산주의 교육철
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론
II. 본론
1. 자유주의 교육철학
2. 사회적 교육철학
3. 인격주의 교육철학
4. 문화주의 교육철학
5. 진보주의 교육철학
6. 항존주의 교육철학
6. 본질주의 교육철학
7. 재건주의 교육철학
7. 이상주의 교육철학
8.
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의무교육의 확대 방안 마련과 실현 노력
마. 의무교육 대상 특수아동에 대한 교육을 강화
￭ 2007년까지 장애인 고교까지 무상교육 실시
바. 교육행정제도의 개선과 교육재정 확보를 통한 바람직한 의무교육의 정착
Ⅵ. 결 론
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북한 개론』, 을유문화사, 1999.
김학준, 『한국전쟁』 박영사, 1989.
______, 『21세기 한민족 통합론』, 인천대 평화통일연구소, 1999.
아·태평화재단, 『김대중의 3단계 통일론』, 아태평화출판사,
1995.
______, 『새 천년을 향한 한국사회의 비전』,
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론
(2) 동아협동체론
(3) 대동아공영권
(4) 본 글에서의 동아시아의 개념
Ⅲ. 동아시아 공동체 형성에 있어서 장애가 되는 요인들
1. 각국의 민족주의
2. 동아시아 각국의 이질성(거리감)
3. 공통의 문화 부족
4. 긴장조성의 가능성(잠재적 불안요
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론 *
1. 통계적으로 나타난 외국인에 대한 불편사항 해결
일본인들은 한국을 여행하고 난 뒤에 바가지문제, 청결문제, 친절(서비스 매너)등을 해결하면 더욱더 많은 일본관광객들이 우리나라를 찾아올 것이다. 특히 급증하는 일본인 여성관광
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