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합리적 상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅹ. 결론
참고문헌
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통합을 준비할 때\", 『민주평통』, 292, 8. 민주평화통일자문회의, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 남북통일의 문화·심리적 장애요인
1. 남한과 북한의 문화·심리적 이질성
2. 남한주민의 의식구조
Ⅲ. 문화·심리적 장애요인의 극복방안
1. 통일
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북한의 문학』. 서울: 을유문화사, 1989.
『조선일보』. 1997년 6월 28일자.
조혜정. \"남·북 통일의 문화적 차원: \'북조선\'과 \'남한\'의 문화적 동질성. 이질성 논의와 민족주의. 진보주의 담론.\" 송자·이영선 편. 『통일사회로 가는 길』. 서울:
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문화사ㆍ경제사 등 과거 필수적 역사학 제 분야의 연구 불충분
제 12 장 북한소설 개관
1. 북한소설의 출발점 : 토지개혁과 전후 복구과정의 형상화
ㆍ해방공간 문학
① 주체문예론의 대두(1956 ~ 1967)전까지 약 20년
② 주체문예론에서 오늘날까
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문학사, 1997)
김철민, 「발칸 유럽 사회와 문화」(서울, 한국외국어대학교 출판부, 2004)
티리크 알리 외, 「전쟁이 끝난 후」 (서울, 이후, 2000)
새뮤얼 헌팅턴 「문명의 충돌」(서울, 김영사, 1997)
http://www.naver.com
http://kida.re.kr Ⅰ. 서 론
Ⅱ
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북한과 동북아 국제관계, 건국대학교출판부, 2006.
정학규, 남북한 통일 후 사회통합을 위한 NGO의 역할, 한양대 행정·자치대학원, 2007.
박영희,『남북한 사회통합 방안에 관한 연구』단국대 박사학위 청구논문, 2009 1.서론
2.분단의 개념
3.
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문화적 영향
IV. 핵무기와 군사전략의 변화
4.1 핵억제론과 군사균형
4.2 핵무기의 군사전략적 역할
4.3 핵전력 현대화와 군비경쟁
V. 핵무기와 인류 사회의 상호작용
5.1 핵무기가 인류역사에 미친 영향
5.2 핵무기와 대중문화
5.3 반핵운
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북한이탈주민의 사회적응에도 많은 문제가 제기되고 있다. 해외는 물론 국내 입국한 북한이탈주민에 대한 종합적 정책의 수립과 집행이 필요하다.
즉 북한이탈주민에 대한 교육과 사회적응은 통일된 한국에서 민족통합이라는 목표에 적합
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문학사 1945-1990, 민음사, 1996
김윤식, 한국 현대 문학사, 일지사, 1976
김윤식정호웅, 한국 소설사, 문학동네, 2000
박광민, 장용학 선생을 추모함, 한국 어문 교육연구회 어문연구 103권, 1999
서정주조연현구인환채훈신동욱김해성, 현대작가론, 형
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론: 희곡 연구의 필요성에 대하여
Ⅱ. 기존 연구사 검토
1. 희곡 연구의 범위와 과제 / 2. 희곡사 연구의 현황
3. 작품론과 작가론의 성과
Ⅲ. 의사소통 모델로 본 희곡연구의 수준
1. 논의의 필요성 / 2. 발신자 중심 비평
3. 메시
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