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론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
조혜경 저, 보육교사론, 창지사 2014 목차
1. 뇌 발달이론
2. Piaget의 인지발달이론
(1) 보존개념
(2) 유목화
(3) 서열화
3. 정보처리적 접근
4. Vygotsky의 사회문화이
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문학교육적 의의, 청원: 한국교원대학교, 2001
* 테리 이글턴 저, 김명환 외 역, 문학이론 입문, 창작과 비평사, 1999
* Antony Easthope 저, 임상훈 역, 문학에서 문화연구로, 현대미학사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 텍스트의 개념
Ⅲ. 텍스트의 구조
Ⅳ
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이론의 교육적 시사점과 한계」창원대학교 대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저,오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
윤양희(2007)「다중지능 이론을 적용한 문학수업이 초등학생들의 문학 활동에 미치는 영향」광주교육대학교
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문학과지성사, 2010.
마키노 에이지, 세키네 히데유키 저, 류지한 역, 칸트 읽기 : 포스트모더니즘 이후의 비판철학, 울력, 2009.
마단 사럽 저, 전영백 역, 후기구조주의와 포스트모더니즘, 조형교육, 2005.
김지현, 콜버그의 도덕발달이론을 통해
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문화사. 1999. 3. 10
· 『 21세기 한국정치 』 서진영·김병국·함재봉. 삶과 꿈 출판
· 『 정치이론과 한국정치 』 이병화. 세종출판사. 1995. 1. 5
· http:// prome. snu. ac. kr
· http:// www. wisemid. org
· http:// my. netian. com Ⅰ. 서
Ⅱ. 정치 & 한국정치
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출판부, 1997. - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이슬람 원리주의는 무엇인가?
2. 우리가 바라보는 이슬람 원리주의
3. 이슬람과 이슬람 원리주의에 대한 이해 (연대표)
4. 주요 석학의 이론
Ⅲ. 결론
*참고문헌
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론
Ⅱ. 본론
1. 정부의 통일을 위한 노력의 현황
2. 문제점
3. 분야별 구체적 고려사항
(1)정치 분야
(2)경제 분야
(3)사회・문화 분야
4. 우리의 과제
(1) 우리가 통일을 해야 하는 이유
(2) 통일을 위한
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이론적 고찰」 『한국고대사논총』 1, 1991.
13) 전경수, 「한국민족문화의 기원 연구에 대한 방법론의 비판적 검토」 『한국사론』 14, 1984；최정필, 앞의 글, 1991；이선복, 「민족단혈성기원론의 검토」 『북한의 고대사연구』, 1991.
14) Hulbert, H
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북한사회의 이해>, 김명수ㆍ이연택 외, 한양대학교 출판부, 1997
<북한의 교육정책과 명문대학>, 차종환, 평화문제연구소, 2002
<남북한 비교론>, 체제통합연구회, 명인문화사, 2006
<연구보고 2003-17 북한의 교육법제에 관한 연구>,
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문화사, 1996년
김욱동, 『문학생태학을 위하여』, 민음사, 1998년
김재희, 『깨어나는 여신』, 정신세계사, 2000년
조세핀 도너번, 김익두·이월영 역, 『페미니즘 이론』, 문예출판사, 1993년 1. 서 론
2. 본 론
1) 생태주의․페미니즘̶
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