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학습결함처치
4. 성취목표 제시
5.수업(학습기회)
내용제시 학습밀도
6.수업보조활동
연습,실습,실험
7.형성적 평가
8.보충과정
9.심화과정
10.제2차 학습기회
11 총합적 평가
지적,정의적성과확인
<도-2> 완전학습을 위한 수업모형과 자료활
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선택하기
4) 자랑하고 소중히 여기기
5) 확인하기
6) 선택한 대로 행동하기
7) 반복하기
3. 가치명료화 수업의 특성
4. 가치명료화 수업 모형의 흐름
5. 가치명료화 수업모형 적용 시 교사의 역할
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
참고문헌
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수업이 종결된 후에 실시
총괄평가 실시
수업목표 달성도 여부(절대평가)
성적산출(상대평가)
평가기준은 첫 번째 단계인 수업목표가 되며, 모든 과정에 환성된다.
차기 수업의 개선전략을 수립하는 준거가 된다.
Glaser의 학습모형은 다른 모
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수업모형을 적용한 초등 도덕 수업의 실제
위의 제재 분석 중에서 4학년 2학기 3단원을 선택하여 교수, 학습 과정안을 작성해 보
았다.
단원
3. 공정한 생활
차시
2/3
일시
4학년 2학기
장소
4학년 교실
학습 목표
- 공정한 생활을 했는지 반성할
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수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
수업모형은 일반적인 바른 생활 수업 적용에 용이한 학습 형태이다. 어떤 문제 사태의 자료 제시나, 문답 놀이를 통하여 도덕적 가치규범을 흥미와 관심을 갖고 탐색하며 공통된 규칙을
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학습에 따른 효과를 전통적인 학습 효과와 비교해 보았다. 넷째, 많은 의사소통 능력 중에서는 쓰기를 주로 사용했으며, 사후 평가에서도 쓰기 능력의 향상도를 측정했다.
3. 결론
비고츠키의 근접발달영역에 따라 수학 수업모형 학습을 하게
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학습대상자 분석
2 동기목표 설정
3 동기전략의 설계
4 전략을 시험적용하고 필요시 수정
10
수업심리학(psychology), 수업이론(intructional theory), 수업모형(instructional models)
수업을 설계할 때 고려할 네가지 - 학습자, 학습과제, 학습환경, 참조체제
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수업모형
21세기 지식정보화 사회를 살아갈 학습자들의 정보소양능력함양을 위하여 자기 주도적으로 학습할 수 있는 문제해결식 수업모형을 제안하였다.
현재 이루어지고 있는 정보화능력 개발을 위한 문제해결식 수업모형의 제한점을 보완
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학습하도록 하는 데 그 목적이 있다.
2) 역할 놀이 수업의 효과
역할놀이 수업 모형은 학생들에게 구체적 상황(대체로 문제 상황)을 실제로 경험해 볼 수 있는 기회를 마련해 주고, 학생들에게 스스로가 지닌 가치나 의견을 좀더 분명히 깨닫게
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1. 일반교수학습모형
2. 경험학습모형
3. 발견학습모형
4. 탐구학습모형(가설검증 학습모형)
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