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표현하는 경향이 강하다. 그래서 생각해보면 체육 수업시간에 의기소침해 있는 학생이 발생할 수 있는데 동료 학습 유형은 이러한 문제점을 해결하는데 도움을 준다. 또한 우리가 철봉단원을 수업 할 때 계획한 이해중심수업모형에서는 집단
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모형의 요소들은 정해진 순서에 따라 진행하는 것이 아니라 실제 수업상황에 맞추어 교수자나 교수설계자가 융통성 있게 변화사용이 가능한 것이 특징이다. 이 모형은 학습자의 관점을 강조하고 있으며 기존의 모형들의 체계적 접근의 한계
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학습지도과정 유형
앞에서 제시한 여러 수업모형을 기초로 목표영역에 따른 교수-학습지도과정 유형을 제시하면 다
음과 같다(중앙교육심의회, 1992).
(1) 지식 정보 교육: 가치인지형
지식 정보의 획득은 평생을 통하여 모든 종류의 교육에
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수업행동(혼란상태 같은 것)이 포함되어 있다.
(3) 학습분위기 분석 모형
교수효과에 대한 로젠쉰(Rosenshine)의 분류에서 이른바 적극적 수업을 가능케 하는 수업분위기는 "학생의 수업 참여도를 높임으로써 학습의 효과를 높이는 수업의 한 유
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학습을 강조한다
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 CMC활용교육
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 동화활용교육
1. 초등영어 교육과정과 동화의 활용 방안
2. 초등영어 교육자료로서 동화책 선정 방법
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 종류
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수업목표로 진술
② 교사가 개발한 자료 중 사용하지 않은 유사한 내용의 자료를 측정도구로 활용
③ 표준화된 질문기법을 개발하여 동료학생이나 학부모 등의 도움을 얻어서 개별화 학습을 시키는데 사용
4. 경험수업모형의 적용조건
1) 학
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학습 과제를 구체물 조작을 통하여 해결하고, 실험을 통해서 획득한 개념, 원리, 법칙 등을 자기 교실에 돌아와서 그림으로 다시 해결하고 또는 형식화 과정을 거치게 한다.
Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 학습과정
1. 개념형성수업모형
문
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중심으로
3. 현행 교육과정에서의 문제점
4. 교육과정의 보충으로서 - 글에 내재된 의미
Ⅳ. 수업모형
1. 대상
2. 수업 목표
3. 모형 개관
(1) 읽기 전 활동
(2) 읽기 활동
(3) 읽기 후 활동
Ⅴ. 한계 및 토론점
Ⅵ. 참고자료
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학습 과정의 학습자 조직의 흐름
전체활동
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개별활동
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조별.소집단 활동
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전체활동
→
개별활동
↔
조별.소집단 활동
*문제해결학습의 실제*
※ 발표 참고 자료
1. 사회과 문제해결학습 모형 수업적용 영상자료(지구촌의 문제) - 수업시
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수업모형
기본생활의 습관화를 위해서는 도덕적인 문제 사태에서 모범적인 행동을 찾아 실천할 수 있는 수업 모형이 요구된다. 수업 과정은 학습 내용과 학습 인원 등의 변인에 따라 달라지므로 다양하게 적용해야 한다. 다만, 본 연구에서는
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