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학습 내용 모형에 관한 연구.” 전주교육대학교 초등교 육연구소 제9집, 전주교육대학교 초등교육연구소, 1998
김수균정종준, “게임 수업 모형의 적용이 심동적, 정의적 목표달성에 미치는 효과,” 공주교대논총 공주교육대학교 제33집 2호,
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수업모형』, 양서원, 1999
12. 조난심 외, 『도덕 교육학 신론』, 문음사, 2003
13. 추병완, 『도덕 교육의 이해』, 백의, 2004
「 논 문 」
1. 김종남, "인성교육, 어떻게 할 것인가", 월간 중등 우리교육, 1995
2. 손봉호, "인성교육 : 필요, 성격, 방법",
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다. 평가 방법 : 관찰법
▣ 참고 문헌 ▣
교육과학기술부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 2009.
대전교육과학연구원, 초등수업모형 핸드북, 2005.
http://www.edunet4u.net 부산교수학습지원센터
부산교육대학교 부설초등학교 2009 생각하는 수업.
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계의 학습을 촉진시키는 계기를 마련한다. 김영길(2003)은 형성평가를 교실수업에서 적용하는 방법으로 교수학습 전개 단계에서의 형성평가, 학습의 종결단계에서의 형성평가, 그리고 가정과 연계한 형성평가로 구분하고 있다. 특히 학습종결
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, 후자는 구조화된 학습이다. 그리고 후자는 교사의 전문성이 발휘된 수업모형이다. 교사는 학생들이 어떻게 활동하게 될 것이라는 것을 알고 있으며, 그 활동을 통해 학생들이 어떤 기능을 사용하고, 어떤 사고작용이 일어나며, 어떤 정의적
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학습과 자기주도적 학습과 같은 창의적 재량 활동이 강조된다
Ⅳ. 국어과교육의 교과재량활동 사례
1. 독서
2. 책을 가까이 하자
Ⅴ. 영어과교육의 교과재량활동 사례
1. 영어 재량수업의 목적
2. 수업의 방향
Ⅵ. 수학과교육의 교과재
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1. 서론
2. 대표적인 협동학습의 모형
-JigsawⅠ
성취과제 분담모형 (STAD)
팀 경쟁학습 (TGT)
팀 보조 개별학습 (TAI)
집단탐구 (Group investigationI)
함께 학습하기(LT)
co-op co-op
CIRC(Cooperative Inregrated Reading and composition)
논쟁수업
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조형의 요소와 원리, 디자인의 양대 조건인 심미성과 실용성의 조화에 대하여 체계적으로 학습하고 교수할 수 있는 장이 되는 것이 바람직하다. 따라서 초등학교 디자인 영역에서 C.G활용을 위한 수업모형의 연구와 현장교사들에게 도움을 줄
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학습모형
13. 선행조직자
14. 앵커드 수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장단점
18. 가네의 학습과정영역의 특징과 효과적인 학습지도 방법
19. 브루너의 발견학습의 장단점
20. 상황학습이론의 문제점
21.
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수업모형
버즈토의
단계
교수학습과정
교수-학습활동
시간
교수매체 및 유의점
교사/전문가
학생
도입
◎동기유발
◎수업목표제시
◎토의주제발표
▶1년전과 비교하여 나의 신체나 나의 관심사가 달라진 점은?
▶수업목표제시
▶청소년기의
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