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처음 공이 구르기 시작하는 높이 h에 따른 Δt의 이론값을 다시 계산하고 이에 따른 고무공와 쇠공Δt의 오차를 구해보면,
h(cm)
58.4
56.2
54.0
51.8
49.7
47.5
45.4
43.2
Δt의 이론값(ms)
178.8
186.4
195.0
204.9
216.1
230.1
246.6
268.8
고무공Δt의 오차(%)
1.96
2.09
2.15
2.
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형태의 에너지로 변환되어 보존되지 않는다는 사실을 알 수 있었다. 물리학실험 - 시지프스의 고민
『 서 론 』
Ⅰ.실험의 목적
Ⅱ.배경이론
『 본 론 』
Ⅰ.실험 장치
Ⅱ.실험 방법
Ⅲ.실험 결과
Ⅳ.결과 분석과 토의
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물리학실험실
http://phya.yonsei.ac.kr/~phylab/read.cgi?board=experiment&x_number=1009938120&nnew=2
포항공과대학교 물리학과 교육실험실
http://www-ph.postech.ac.kr/Edulab/
물리학 (및) 실험 3. 시지프스의 고민
http://physlab.snu.ac.kr/newphyslab/lab/sigy/sigy.htm 1. 실험배경
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332.1
307.8
288.5
273.9
260.5
249.2
239.7
230.4
표준편차
0.5
0.5
0.2
0.4
0.3
0.6
0.2
0.4
이론값
301.8
280.2
263.3
249.4
237.5
227.5
218.5
210.7
분석
높이 변화에 따른 두 점 사이의 평균 시간차이의 변화
고무공 쇠공
높이에 따른 시간 변화량의 이론값과 측정값의 차이
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18.74
202.77
190.25
178.0
168.78
161.69
153.57
148.25
♣오차의 발생
전반적으로 이번 실험은 표준 편차가 상당히 컸다. 공을 출발시키는 자리나 공을 놓을 때의 손에 의한 부정확성이 이러한 결과가 나온 이유일 것이다. 그리고 모든 실험에서
실험값은
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물리치료사에게 꼭 필요한 친화력을 갖추고 있습니다. 사람들과 쉽게 어울리고, 그들의 고민을 듣고 공감하는 능력은 물리치료사로서 환자들과의 유대감을 형성하는 데 큰 도움이 됩니다. 내성적인 친구들이 저를 좋아했던 것처럼, 환자들도
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물리학도로 성장하고자 합니다. 단순히 지식을 배우는 데 그치지 않고, 세계와 자연을 깊이 이해하며 새로운 물음을 제기하고 답을 찾아가는 과정을 통해, 물리학이 인간과 사회에 어떻게 기여할 수 있는지를 고민하는 연구자로 발전토록 하
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물리적이고 정서적인 환경을 고민하는 사람이어야 한다면, 저는 그 책임을 기꺼이 감당하고 싶습니다.
한양대학교 대학원에서의 시간은 저에게 단지 학위를 위한 시간이 아니라, 유아교육에 대한 시야를 확장하고, 미래를 구체화하는 전환점
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물리 과목에 유난히 약했습니다. 성적표를 받을 때마다 참 속상했는데, 어느 날 적극적인 대책을 찾아야겠다고 생각했습니다. 물리 성적이 좋은 친구에게 부탁해서 어려운 부분을 이해하는 요령을 배우고 참고서도 바꾸었습니다. 시험 전날
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여하는 연구자가 되고자 하며, 특히 국내에서 대중과 소통 가능한 물리학자로서의 정체성도 함께 갖고 싶습니다. ‘어렵지만 중요한 학문’을 어떻게 이해시키고 널리 퍼뜨릴 수 있을지, 고민토록 하겠습니다.
4. 기타 특기사항
저는 학문에
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