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정의 원활한 답습, 마치 다람쥐가 목적도 없이 열심히 쳇바퀴를 굴리는 것과 같은 현상이 교육현장에서 벌어지고 있다. 그것이 우리 사회를 선진사회로, 더 긍정적인 방향으로 이끌어 주는 것처럼 창의적 영재보다는 학문적 영재를 키워내는
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해야 한다.
(4) 문제해결력, 창의력, 연구능력 등의 향상을 위한 프로그램을 제공해야 한다.
(5) 가정이나 학교의 실제 문제들을 학생들의 문제해결력 신장을 위해 적극 이용해야 한다.
Ⅸ. 영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에 대한
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영재의 정의나 그 선이 분명하지 않는 것 이다. 어느 정도의 아동이 영재인지 일반 아동들과 영재아들을 구분 짓는 명확한 판별모형이 얼마나 정확한 것 인지 하는 것이다. 둘째는 영재아들을 위한 적절한 교육프로그램 이다. 특히 우리나라
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영재교육 담당 교원은 우리나라 대학교의 교수님들처럼 한 대학에서 평생 근무하는 것처럼 특정 영재학교에 소속되어 근무한다고 한다. 미국은 대체로 자격증제도나 인증제도를 통하여 영재교육 담당교사들을 양성하고 지역교육청이 임용
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정의
Ⅲ. 대한민국의 영재교육 : 역사
ⅰ) 우리나라의 과거의 영재교육
ⅱ) 예·체능 중심의 영재교육 실시 (1970-1980)
ⅲ) 영재교육의 기반 확충과 확산 (1981-1995)
ⅳ) 영재교육의 내실화 (1996-2001)
Ⅳ. 선진국의 영재교육 실태 - 미국의 영
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