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정의 원활한 답습, 마치 다람쥐가 목적도 없이 열심히 쳇바퀴를 굴리는 것과 같은 현상이 교육현장에서 벌어지고 있다. 그것이 우리 사회를 선진사회로, 더 긍정적인 방향으로 이끌어 주는 것처럼 창의적 영재보다는 학문적 영재를 키워내는
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강조해야 한다.
(4) 문제해결력, 창의력, 연구능력 등의 향상을 위한 프로그램을 제공해야 한다.
(5) 가정이나 학교의 실제 문제들을 학생들의 문제해결력 신장을 위해 적극 이용해야 한다.
Ⅸ. 영재교육과정의 후속 조치
1. 영재 선발 방법에
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영재의 정의나 그 선이 분명하지 않는 것 이다. 어느 정도의 아동이 영재인지 일반 아동들과 영재아들을 구분 짓는 명확한 판별모형이 얼마나 정확한 것 인지 하는 것이다. 둘째는 영재아들을 위한 적절한 교육프로그램 이다. 특히 우리나라
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영재교육 담당 교원은 우리나라 대학교의 교수님들처럼 한 대학에서 평생 근무하는 것처럼 특정 영재학교에 소속되어 근무한다고 한다. 미국은 대체로 자격증제도나 인증제도를 통하여 영재교육 담당교사들을 양성하고 지역교육청이 임용
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정의
Ⅲ. 대한민국의 영재교육 : 역사
ⅰ) 우리나라의 과거의 영재교육
ⅱ) 예·체능 중심의 영재교육 실시 (1970-1980)
ⅲ) 영재교육의 기반 확충과 확산 (1981-1995)
ⅳ) 영재교육의 내실화 (1996-2001)
Ⅳ. 선진국의 영재교육 실태 - 미국의 영
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