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https://www.hani.co.kr/arti/society/society_general/1021962.html
2) [동물 법을 묻다] 싸워야 사는 개, 투견,
https://www.animals.or.kr/campaign/policy/53624 1. 서론
2. 본론
1) 강아지의 두가지 삶
2) 강아지 삶에 비추어본 나의 삶에 대한 고찰
3. 결론
4. 참고문헌
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삶과 배경
II. 몬테소리 교육이론
1. 유아관
1) 민감기
2) 정상화
3) 유아의 정신 내적 발달양상의 이해
2. 교육관
1) 관찰
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내 삶과 가치관에 끼친 영향과 의미, 나의 인식 및 정서의
변화, 새로 발견한 나와 내 인생의 의미 등
④‘초고’를 모둠원끼리 돌려 읽으며 상호 교정 및 평가를 한다.
⑤한정된 수업시간상 수업 후에 ‘완성본’을 써서 모둠별로 문집 혹은
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본 구조
4) 개인차에 대응하는 수업의 흐름
5) 학습자 중심의 수업 유형 조직의 관점
6) 학습자 수준에 맞는 다양한 과제 제시
Ⅴ. 초등학교 3학년의 자기주도적재량활동
1. 활동 내용
1) 교사가 주도하는 주제 탐구
2) 학생 주도의 소집단
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인문주의의 의의
4. 신인문주의 교육의 유형
Ⅲ. 19세기 교육사상가
- 페스탈로찌 (Johann Heinrich pestalozzi, 1746~1827)
1. 교육에 대한 기본 입장
2. 인간관과 교육목적
3. 교육방법
4. 가정(생활공동체)교육의 중시
5. 교육의 내용
6. 평등 교
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