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멀티미디어의 교육과 생각들
한 시간의 수업이 이루어지려면 사진, 음성, 영상, 괘도, 악보 등 다양하고 많은 학습 자료(매체)가 필요하지만, 각 매체는 그 구성 성질과 매체의 독립성 등으로 인해 교육현장에서의 활용이 번거로운 것도 사실
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교육 모델, 전산 교육위원회 workshop
◇ 김동식(1997), 사범대학의 교원 정보 소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제, 교원 정보 소양 추진 현황 및 발전 과제, 연구 자료 RM 97-4, 멀티미디어교육지원센터
◇ 교육부(2000), 보도자료, 초등학교 1학년부
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교육 프로그램을 구성해야 한다. 즉, 과정 중심으로 프로그램을 구성해서 피교육자 스스로 자신에게 필요한 능력과 기술을 익히도록 도와주어야 한다.
3. 교육 내용을 교실 수업 활용도를 높이도록 편성한다
교육을 받은 교사들이 배운 내용
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활용될 수 있다.
Ⅵ. 결 론
21세기 정보사회에서 우리는 어떻게 하면 유아에게 다양하고 적절한 경험을 제공할 수 있는가 생각하게 된다. 그리고 그 목적을 달성하기 위한 아주 적절한 매체로 멀티미디어를 생각하고 있다. 그리고 그 생각이 옳
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멀티미디어
1)멀티미디어의 개념
2)멀티미디어의 활용
3)멀티디이어 코스웨어 개발
5. 인터넷
1)인터넷의 개념
2) 인터넷의 교육적 특성
6. 정보통신기술교육
1) 정보통신기술교육 개념
2) 정보통신기술의 교육과 목표
3) 정보통신기술
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멀티미디어 모듈들이 포함된다.
화면 편집기는 각 화면을 구성하는 문자, 그래픽 등의 화면 데이터를 생성편집한다. 로직 편집기는 화면과 화면을 연결하여 코스웨어의 진행을 돕는 흐름도의 생성 및 편집을 지원하며, 학습과정에서 생성되
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교육 과정에 관한 연구", 신문학보, 제 24 호, 311 ~ 362 쪽.
최창섭(1985). 미디어교육론, 나남.
한국청소년개발원 (1997). 영상매체 바로보기, 문화체육부.
한국방송개발원 (1998). "일본 미디어종합 연구소, V-칩 제도의 성급한 도입에 반대", 동향과 분
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활용이 용이하도록 수정보완하여 각급 학교와 일반인에게 보급하는 일반화 작업(CD-ROM으로 제작 또는 에듀넷에 탑재)을 실시하고 있다. 개발된 S/W(1,279종) 중 총 636종을 일반화하여 보급하였다. 멀티미디어교육지원센터에서는 공모전 출품작
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교육 현장을 학습자 중심으로 바꾸는 데 많은 공헌을 하고 있다. 구성주의는 지식을 인간 밖에서 저 홀로 존재하는 고정불변체로 생각하는 기존의 인식론에 반기를 들고, 지식은 인간의 마음 속에서 만들어 내는 상대적 존재라고 주장한다.
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교육에 있어서 과학기술에 대한 인식
2. 학생과 과학기술
3. 교사와 과학기술
4. 과학기술에 대한 반성
5. 과학기술이 사회에 미치는 영향
6. 과학기술과 교육
Ⅲ. 멀티 미디어를 활용한 교육
1. 멀티미디어의 개념
2. 교수 매체로서 멀티
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