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어I, II를 언어의 네 기능 측면에서 평가
4. 가능한 한 5단계 평가
1. 현실화
2. 언어의 네 기능과 의사소통으로 보편화
3. 언어의 네 기능 평가를 통한 균형 있는 평가
4. 5단계 평가를 통한 학습 성취도 측정의 용이성
<참고문헌> 교육부. 고등
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어진 것은 결코 아니다. 교수 매체는 단순히 자료나 교구가 아닌 지도 기술, 환경제공, 특색 있는 교육과정도 포함됨을 염두에 두어야겠다.
또한 멀티미디어가 학습자를 위한 “learning ware"가 되는 정보시대의 교육에서는 학생들이 컴퓨터와
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멀티미디어 자료 개발에 많은 관심을 가지고 프로그램 개발에 노력하고 있는 실정이다.
또한 제 7차 실과 교육과정에서도 다양한 시청각 매체와 학습자료 등을 적극적으로 활용토록 하고, 이의 활용 방안이 지도 계획에 반영되도록 하며, 모
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음악 교과 중 감상영역을 선정하여 멀티미디어 CAI를 개발하였고 문대동은 소리탐색을 위한 멀티미디어 자료를 개발하였다. 이 프로그램들은 내용에 적절하게 멀티미디어를 잘 활용하여 다양한 소리를 학습자에게 들려주고 있으며 특히 이미
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미디어교육 커리큘럼 개발을 위한 이론적 논의,” <방송연구>, 1995 여름호, 361-3쪽 참조.
미디어교육은 텍스트의 권위를 인정하지 않고, 미디어의 재현과정에 내포되어 있는 이데올로기를 드러내는 데 교수법의 핵심이 있다는 점에서 교사
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미디어교육 현황 및 제도화 논의에 대한 비판적 고찰, 한국청소년연구 제 15권 제 1호, 한국청소년개발원, 2004
지경용 - 멀티미디어 산업동향 및 응용기술, 주간기술장보, 1997.01
최선열 - 비판적 텔리비젼 시청교육과정에 관한 연구, <新聞學
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과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써, 자기 주도적 학습능력 및 창의력문제 해결력이 신장된다.
③ 동기유발을 통한 능동적인 학습참여 유도
: 다양한 멀티미디어 교수-학습 자료를 활용하여 생생한 학습 경험을 제공하고, 이를 통해
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) 교육과정 상시 개정을 위한 교육과정기구 설치
① 주기적, 전면적 교육과정 개정은 낭비, 불필요
② 교육과정에 대한 상시적인 평가와 개정이 이루어져야 한다.
③ 교사, 학부모, 시민단체, 교육부 등이 참여하는 교육과정 기구 필요
(16) 투
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교육용 소프트웨어 구입 신청을 할 때 학교 예산으로 구입하면 될 것이다.
Ⅷ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 유의사항
첫째, 멀티미디어나 인터넷 활용 수업은 학생들의 주의를 집중하고 관심을 모으는데 매우 유용한 것임에
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어 볼 때 교과서의 내용을 이용한 통합, 교육과정의 내용을 기반으로 하는 통합, 학교재량시간에 사용할 수 있는 통합의 세 가지 영역 속에서 그 의미가 구체화될 수 있을 것이다. 그리고 교과 통합적 수업이 보다 활성화되기 위해서는 교사양
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