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패러다임, 한국광고홍보학회 춘계학술대회 자료집.
임영호(2010), “뉴스가치, 기사 스타일, 취재 관행, 언론 윤리 등 검토”, 신문과 방송, 한국언론재단. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뉴스의 개념
2. 뉴스의 가치 일곱 가지
1) 적시성(timelines
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미디어교육, 한국언론학회
김기태(2004), 미디어교육에 관한 연구, 언론문화연구
김양은(2000), 미디어 환경 변화에 따른 미디어교육에 관한 연구, 중앙대 대학원 박사학위논문 미디어 교육이론
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미디어 교육의 목
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mediation) 과정으로서의 ‘디지털 시네마’고찰 : <나비> <꽃섬> 웹사이트 시네포엠 분석을 중심으로, 영화문화연구, 영상원 영상이론과 제4회 논문집, 2002
김양은 : 미디어교육에 관한 연구 -미디어교육의 제도화를 중심으로, 중앙대 신
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교육과 관련한 체계적인 연구가 이루어지고 그 성과가 축적, 정리되도록 해야 할 것이다. 미디어교육에 관한 이론적 연구는 물론 언론학계가 해야 할 가장 시급하면서도 중요한 과제임은 더 말할 나위가 없는 일이다. 예컨데 미디어교육 효과
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교육 발표논문, 2001
이영숙 - 미디어 교육과정(Media Curriculum)연구, 미디어 교육과정의 지식영역을 중심으로, 우리나라 미디어 교육의 현실과 과제, 한국언론학회, 한국미디어 교육학회, 1998
최창섭 - 미디어 교육의 이론경향고찰, 한국언론학회,
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이용량 사후조사 결과에서 사전조사 이용량을 뺀 차이다. 따라서 미디어 교육의 만족도와 연예정보 이용량의 변화량, 시사정보 이용량의 변화량, 이렇게 세 개의 변수를 이용해 상관관계 분석을 실시하였다. 그 결과 미디어 교육의 만족도와
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미디어 교육 프로그램의 커리큘럼이 일회적이고 체계적이지 못하며 프로그램간의 연계성이 없이 동일한 교육 프로그램이 정기적으로 실시되어 한번의 교육을 받고 나면 더 이상의 지속성을 갖기 어렵다. 또한 미디어교육 관련 이론서는 물
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교육자원을 연계한 방송전문인력 개발 방안연구, 한국방송진흥원
- 박경자(1998), 방송프로듀서 전문성 제고를 위한 교육 시스템 개발연구, 한국방송진흥원
- 설진아 지음(2007), 미디어 교육의 이론과 실제, 한국방송통신대학교출판부 : 서울
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미디어 교육을 위한 이론적 틀과 새로운 기법들을 소개하고 서로 배우는 자리를 교사들과 학부모들에게 제공한다. 컨퍼런스를 통해서는 다양한 작업을 통해 미디어 교육이라는 공통된 주제를 갖고 고민하는 사람들을 한데 모아 그들의 의견
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미디어를 통해 언어와 문학을 배워야 하며, 또 미디어 자체의 소통 방식에 대해서도 배워야 한다는 것이다. 이에 따라 보통 만 16세에 치르게 되어 있는 중등교육과정 자격시험(GCSE: General Certificate of Secondary Education) 영어과목에 미디어에 대한
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