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미디어영역에서 저널리즘의 직업규범을 구체화하는 작업에도 일조해야 한다.
Ⅲ. 결론
미디어윤리는 앞으로 계속해서 체계화 작업을 하면서 동시에 당면한 시사적인 문제제기를 통해 그 유용성을 시험해 보아야 하다. 현존하는 미디어도덕
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도덕의 법률차이
2. 미디어의 사회적 책임론
3. 미디어 윤리가 강조되는 이유
4. 윤리적 결정의 중요성과 윤리적 결정을 뒷받침하는 3가지 이론
5. 윤리적 결정과정의 모델 3가지
6. 언론중재위원회의 역사적 전개과정과 언론중재제도의 공
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,헌정,화려,쑈
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궁금증 및 문의사항 조성태 019-205-2321 집 : 032-548-0470 하이텔-- mie7942 Ⅰ. 미디어영상 활용 교육의 필요성
Ⅱ. 미디어영상 활용 교육의 쓰임
Ⅲ. 영상 활용 교육 활성화 조건
Ⅳ. 시간에 쫓기다 못해 마치면서
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도덕 교과의 존속 문제는 도덕 교과목의 전문적 영역이 부족함에서 연유된다. 타 과목과의 차별성 및 전문성을 확보하기 위해서는 도덕 교과의 특징적인 교과 내용 및 교수방법이 있어야 한다. 여기서 저는 “도덕 교과 속에서의 미디어 교육
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미디어지원센타, 멀티미디어 및 인터넷 활용 교수·학습, http://multi.keris.or.kr
* 박효종(1994), 정의의 원리와 개인주의적 합리성의 연계의 적실성에 관한 비판적 고찰, 한국정치학회보
* 옥광석(1996), 가치명료화로서의 도덕 교육, 대전광역시교원
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