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미디어의 미디어 교육이 나아가야할 방향
1. 직접적인 교육 프로그램 방송
미디어의 강력한 영향력을 바탕으로 미디어가 스스로에 대해 교육하는 것이 가장 이상적이다. 현재 미디어가 실시하고 있는 미디어 교육은 옴부즈맨 프로그램이나
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옴부즈맨프로그램, 광운대학교 미디어영상학부 교수
ⅱ. 박기성, 방송비평론 : 원리와 방법, 평민사, 1995
ⅲ. 정인숙, 시청자상의 역사적 변화, 신문과 방송, 1991
ⅳ. 최창섭, 방송비평의 실제, 한울, 2001
ⅴ. 최대권, 언론과 법, 법학(서울대), 제2
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옴부즈맨 제도와 바람직한 언론행위에 관련된 세미나를 개최하거나 적극적으로 참여하여 이 제도의 효용성을 홍보할 필요가 있고, 국제 옴부즈맨 협회에도 가입하여 회원들과 국제적 교류를 할 필요도 있어 보인다.
Ⅷ. 결론
매스미디어가
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미디어 정치경제학, 나남, 1990
◎ 김규, 공영방송과 시청자, 방송연구, 1986
◎ 매비우스, 시청자 평가프로그램(옴부즈맨프로)의 발전방향 모색을 위하여, 시청자연대회의 실무자 워크샵 보고서, 1999
◎ 호현찬, 시청자참여프로그램의 개발, 방
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미디어 비평, 글로세움, 2003
▷ 김현주, 옴부즈맨프로그램의 가능성과 한계, 방송개발, 11호, pp. 45-56, 한국방송개발원, 1998
▷ 최창섭, 미디어교육론, 나남, 1985 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 옴부즈맨프로그램의 이해
Ⅲ. 옴부즈맨프로그램의 탄생
Ⅳ.
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옴부즈만 제도 행정감찰전문인제도라고도 한다. 옴부즈만은 스웨덴어로 대리자 대표자를 뜻하고, 영국 미국에서는 민정관(民情官) 호민관(護民官)이라는 뜻으로도 쓰인다. 현대국가에서는 국민의 권리보호를 위한 각종 구제제도가 마련되어
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