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유아과학교육. 정민사.
권재술(1996). 우리나라 과학교육의 문제점. 과학사상.
김숙자(1999). 아동과학교육의 교수-학습과정 측면에서. 미래유아교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학교육의 과정론적 관점
2. 과학교육에서 과정론적 관점
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유아교육ㆍ보육프로그램을 제공하여야 한다. 그리고 유아의 잠재능력이 충분히 발달하는 것을 돕는 경험을 유아에게 제공하여야 한다. 빈약한 유아교육기관은 유아의 발달, 학습, 안전을 위협하게 한다.
유아교육기관은 국가, 지역사회, 부
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교육은 부모가 되기 이전에 실시하는 것이 가장 효과적이다. 그러므로 아동 교육을 담당할 전문가나 미래 사회의 부모가 될 청소년들에게도 부모교육을 확장시킬 필요가 있다.
유아교육기관에서의 부모교육 프로그램은 기관의 특성에 알맞
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유아교육연구
◇ 정기원·오미영·안현애(1995) / 보육시설 평가기준 및 평가체계 개발 / 한국보건사회연구원
◇ 조향미(2004) / 우리나라 영유아보육정책의 발전방안에 관한 연구 / 경희대학교 행정대학원 석사학위 논문
◇ 장명림, 이기숙, 김양
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교육, 세계화 교육, 반편견 교육, 다민족 교육
- 한국의 농촌사회의 국제결혼 증가→다양한 사회문제
다민족 사회로의 변화에 따른 교육환경 조성에 무감각
→한국사회의 타 문화에 대한 편견과 차별
→다문화 가정유아
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교육자로서 유아 발달의 중요성을 인식하고, 체계적이고 효율적인 환경을 구축하기 위한 구체적인 방안을 연구하고, 실제 교육현장에서 실천할 수 있는 기회를 만들어 가겠습니다. 또한 교육대학원의 풍부한 유아교육 네트워크를 통해 미래
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교육사\', 한국방송대학교 출판부, 1999
박정아, \'몬테소리의 유아교육사상 연구\',계명대학교 교육대학원 석사학위논문,1988
이현수, \'이상행동 심리학\', 대왕사, 1990
장인협외 공저, \'인간행동과 사회환경\', 집문당, 1990
정옥분 역 , \'인간발
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교육방법을 마련해야 한다.
출처 및 참고문헌
신명희 외 공저, 『교육심리학』, 학지사(2014. 3. 10)
임정훈 외 공저, 『교육심리학』, 양서원(2009. 9. 10)
이선화, 『이선화 교육학』, 미래가치(2016. 12. 30)
김소향, 『전인교육을 위한 유아교육』,
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유아에 대한 근본적인 인식이 올바르기 때문이다. 또 끊임없이 실천해나간 그의 교육적인 열정과 권위에 굴하지 않고 민중해방에 정열을 불태웠던 강인한 생애가 시대를 불문하고 사람들을 감동시키는 것이라 생각 된다. 교육에서 미래를 구
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유아의 경우에는 실제 문항을 읽어주고 대답하는 형식으로 평가를 진행하는 것이 바람직하다.
◈ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』방송통신대학교 출판부 2014
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지사 2014
김영옥,
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