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휘트모어의 쿠퍼티노 프로젝트
참가대상 선정 - 스탠퍼드-비네 검사에서 IQ140이상인자
- 교사와 부모의 보고자료에 의해 미성취 영재로 결정된 자
미성취 아동의 성격 유형별로 호전적인 성격, 의기소침한 성격, 호전적인 성격과 의기소침한
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미성취가 나타날 가능성을 높이게 된다. 앞에서 말한 “김형록”군에게는 다행히 영재 교육에 대한 많은 지식을 가지고 있는 교사가 개입했기 때문에 김군의 영재성 성취에 많은 도움을 준 것이다. 이를 봤을때, 영재교사의 영재아에 대한 교
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미성취 영재아의 학업성취 관련 변인에 대한 메타분석
서우경 저 | 숙명여대 대학원 발행, 아동심리치료 전공
사고 촉진자료의 구안·적용이 창의성 신장에 미치는 효과에 관한 연구
김수봉 저 | 전주대 교육대학원 발행, 교육방법 전공
학습
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창의적 영재아
성취, 미성취 영재아 사례조사
창의적 영재아
성격 특성과 정서적 특성
● 새로운 경험에 개방적, 인내심, 복종하지 않으려는 특성, 독립된 정서
● 감정적으로 변하기 쉬움, 충동적이지만 자아에 대한 확신
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미성취에 영향을 미치는 개인, 학교 및 가정환경 특성 탐색. 중앙대학교 대학원 박사학위 논문.
김지원(2009). 청소년의 행동억제기질과 사회불안의 관계에서 또래관계기술의 중재효과. 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
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