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교육목표는 인성, 사회성, 창의성, 자율성 함양으로 요약할 수 있다. 이러한 교육 목표를 달성하기 위한 교육과정을 살펴보면 주입식 교과 위주의 수업이 아니라 현장 체험을 통한 사회성 함양과, 예체능, 독서, 글짓기 등을 통한 창의성 교육,
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런 문제가 있지만 학습과 관련되는 책을 읽고 학습하는 방법은 학습 내용의 질을 높일 수도 있고, 학습 효과도 높일 수 있다는 장점이 있다. 그리고 학습은 교과서로만 이루어지는 것이 아니라는 점도 깨닫게 할 수 있고, 체계적인 독서 지도
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미술관의 교육담당자와의 협력이 필요하고 미술관의 교육프로그램과 학교의 운영계획안을 서로 조화시키도록 노력해야한다.
3) 학교에서의 감상 자료 확보
학교현장의 경우 미술 감상 수업을 위한 교육환경이 제대로 갖추어지지 않은 경우
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미술관의 교육담당자와의 협력이 필요하고 미술관의 교육프로그램과 학교의 운영계획안을 서로 조화시키도록 노력해야한다.
3) 학교에서의 감상 자료 확보
학교현장의 경우 미술 감상 수업을 위한 교육환경이 제대로 갖추어지지 않은 경우
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교육 내용은 ‘미술 생활’, ‘회화’, ‘조소’, ‘디자인’, ‘서예’, ‘감상’으로 구성되며 ‘미술 생활’에서는 미적 지각 능력과 미술의 역할을 이해하고 그 효용성을 살려, 주변 환경을 가꾸어 보려는 적극적인 의지를 가지도록 하는
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교육연극의 미술과 교육(미술교육)
표현과 통합된 감상 지도
1. 수업의 취지 및 목적
제도교육 안에서 미술교육을 받은 인구의 약 0.002%, 즉 가르친 제자 1000명 중 2명 정도만이 사회에 나가서 미술 전문직으로 종사하고 있다고 한다.
초등학교
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교육의 부재
Ⅳ. 전인교육과 통합치료
Ⅴ. 전인교육과 창의력
1. 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
2. 창의적인 능력을 발휘하는 사람
Ⅵ. 전인교육의 구현
1. 교육과정운영측면
2. 교수학습지도측면
3. 생활지도 측면
4
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교육풍토에서 생긴 그의 방법론을 우리 미술교육 연구나 실천에 직접 수용하는 것은 바람직하지 않다. 그것은 그의 방법론이 너무 개념적인 데다가 실제적인 면에서도 구체적인 지도 방법의 제시가 미흡하기 때문이다. 하지만 이이스너의 미
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교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 2013.01.01
주제별 유아미술 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판 | 2014.05.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 교육의 개념
2. 방과 후 교육의
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학습 및 상담(제3판), 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 신재한ㆍ송휘석(2013), 자기주도적 학습 전략 (창의 인성 교육을 위한), 교육과학사.
3. 안경인(2012), 자기주도적 학습의 주요 이론을 통한 미술표현활동 프로그램 개발 연구, 경희대학교
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