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행동
예) 내적 자신감이 부족할 때 -> 비싼옷, 고급 승용차
- 무효화
죄책감을 일으키는 행동 -> 모효화 위해 형식적인 의식 하는것
예) 바람핀 남편 꽃 사들고 오기
미술작품속의 상징성
작품 - 의식, 무의식이 동시에 내포되어 상징성을 나
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유아들의 내부적인 관점에서 살펴보았다.
5. 참고문헌
- 유아들의 쌓기놀이에 관한 질적 연구. 박사학위논문 (이경순 저, 서울여자대학교대학원 아동학과 2004.2) 目 次
1. 쌓기 놀이와 유아 발달
2. 쌓기놀이의 선호도
3. 유아들의 사회적
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유아기 국악의 중요성
2. 통합교육적 교육
1) 통합 교육의 개념
2) 통합 교육의 필요성
3. 유아 국악의 교육내용
Ⅵ. 유아 성교육
1. 유아기의 사회 문화적 관점에서 성의식의 발달
2. 유아 성교육의 방법
1) 청결 또
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유아의 창의성, 지능상호작용에 미치는 영향. 원광대학교 대학원 박사학위 논문.
장하영(2007). 몬테소리 교육프로그램에서의 친사회적 행동과 다중지능에 관한 연구. 한성대학교 교육대학원 석사학위 논문.
조옥희ㆍ권영자(1998). 몬테소리 유
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행동장애 아동을 위한 모래놀이치료의 효과, 전주대학교 상담대학원
9. 김기홍(2009), 장애아교육학(장애아동의 이해와 교육을 위한 입문서), 집문당
10. 이경화(2009), 정서ㆍ행동장애 아동을 위한 음악치료 프로그램 구안 및 적용(초등학교 3학
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사회적 행동과 가정환경, 성균관대학교 가정관리학회
○ 한관희(1993), 유아의 공격행동에 대한 교사의 태도, 중앙대학교 대학원 유아교육학과 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동의 공격성(공격적 행동)의 정의
Ⅲ. 아동의 공격성(공격적
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사회적 행동에 대해 조사했던 한 연구에서(Clary & Miller, 1986) 친사회적 행동을 가장 많이 보인 사람들은 성장 과정 동안 친사회적 행동 모델을 통해 바람직한 행동 경험을 많이 했던 것으로 제시하였다. 유아가 성장하는 동안 주위에는 많은 모
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유아의 발달 특성상 깨어있는 대부분의 시간을 말을 하며 놀이를 하면서 그 또래 또는 가족과 보내면서 배우고 탐색하고 사회적 관계를 갖으며, 지능발달, 문제해결능력고무, 보존개념 인식, 창의성 발달 및 신체를 발달시킨다고 한다. 아이
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경험의 재발견을 통한 지식의 재구성 자료가 되기도 한다. 아동들의 다양한 상징적 표상활동과 예술적 매체를 통한 순환적인 학습 전개과정에 초점을 맞춰 어린이들의 지적발달을 도모하기 때문에 여기서는 유아들에게 미술 지도를 하는 교
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미술치료, 조형교육, 2000 Ⅰ. 장애아동
Ⅱ. 특수아동에 대한 이해
Ⅲ. 발달장애아동의 미술치료
1. 학습장애아동의 특성과 미술치료
2. 정신지체의 특성과 미술치료
3. 정서장애아동의 특성과 미술치료
4. 자폐아동의 특성과
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